給一年級孩子上課的時候，為了讓孩子們形象地理解“紅燈停，綠燈行”的生活常識，校長胡發才把孩子們排成十字路口，有人扮演紅燈，有人扮演綠燈，總算把這句話給孩子們講明白了。
這是云南省巧家縣馬樹鎮小河塘小學曾有的一幕。如何讓孩子們與現代社會接軌，胡發才和老師們很是“頭疼”。去年9月，中國青少年發展基金會與中國三星幫助學校建起了智能教室，孩子們第一次見到了電腦，非常高興。胡發才卻依然有點憂慮———學校會電腦、會教電腦的人才有限，大家都不敢使用。
6月13日，“信息時代下的教育融合與創新”———2017年中國鄉村教育信息化創新峰會暨中國三星希望工程項目發布會在京舉行。與會專家探討了當前鄉村教育中信息化建設問題，中國青基會與中國三星將攜手幫助鄉村學校加快信息化建設步伐，包括胡發才在內的諸多鄉村學校校長們，或許可以松一口氣了。
調查：
4成教師計算機水平僅為入門級
活動現場，中國社科院企業社會責任研究中心主任鐘宏武發布了《信息科技背景下希望小學教學需求評估報告》(簡稱《報告》)。該報告的調研樣本一共有2000份，覆蓋22個省、市、自治區，涉及106所希望小學。
《報告》顯示，從信息化管理水平來看，僅有28%的學校設立了相關部門和專員。從師生信息化素養來看，41%的老師對計算機的使用僅僅停留在了解和入門階段;同時，有46%的老師表示參加過相關培訓。從校長的反饋來看，能夠定期開展信息化培訓的學校中，平均每年為每名老師創造1.74次培訓機會。
“在教育信息化日新月異的今天，每年1.74次的培訓幾乎起不到跟進變化的作用，可能會剛剛培訓完就落伍了。”鐘宏武說。
有28%的學生不熟悉計算機的使用;37%的學生經常借助網絡獲得學習幫助，大部分學生很少采用信息化方式來學習，信息化應用水平偏低。
然而，信息化教學的作用是毋庸置疑的。在調研中，有91%的老師表示信息化教學的效果比較好，96%的學生表示信息化教學對學習有幫助。
在硬件建設方面，教師用機數量不夠。教師們希望增加教學用的平板電腦，利于教學應用。
在對科學課程的需求方面，《報告》指出，希望小學師資隊伍有待加強，孩子們學習科學的興趣也有待激發，不少學?？释胪獠抠Y源，改善科學課程的硬件設施。
