本月，第72屆教育裝備展示會在福州海峽國際會展中心圓滿落幕。近年來，隨著國家教育信息化進程的加快，教育技術裝備的需求急劇增加。在此大背景之下，智慧教室等系列解決方案紛紛在展會上亮相，向觀眾展示了未來教育的全新樣態。
所謂智慧教室，是數字教室和未來教室的一種形式。智慧教室是一種新型的教育形式和現代化教學手段，基于物聯網技術集智慧教學、人員考勤、資產管理、環境智慧調節、視頻監控及遠程控制于一體的新型現代化智慧教室系統，是推進未來學校建設的有效組成部分。
前瞻產業研究院《中國智慧教室行業解決方案與投資規劃分析報告》指出，目前我國參與研究智慧教室的高校較少，主要面向中小學，原因在于：第一，目前我國每個班級的中小學生人數相對較多，對于新環境的渴求尤其濃烈;第二，目前我國中小學還是以成績為導向，而信息技術能充分利用名校和名師的教學資源提高學生的學**成績，這也推動了智慧教室在中小學的應用;第三，中小學知識相對簡單，便于軟件研發人員進行開發，產品也容易推廣和應用。因此，我國智慧教室更多地是針對中小學，而缺乏對本科生、研究生群體的關注。不過，隨著國家越來越重視國家越來越重視，我國智慧教室目前的發展呈現出總體欣欣向榮、個別特色發展的局面。預計到2020年，我國智慧教室會上升到另一個檔次。
當然，要實現這個目標還需要付出不少的努力。從我國的國情出發，未來主要要從以下幾個方面做出改變。第一，將智慧教室從以“教”為中心轉移到以“創新能力培養”為中心、將智慧教室設計和應用的對象從中小學生轉移到大學生(含本科生和研究生)，因為大學生相對于中小學生來說，在各個方面都有全面的提升，他們更迫切地希望能在教師的幫助下采取自主探索或小組合作的方式學習新知識，這就為智慧教室教學模式的多樣化實驗提供了保障。
第二，智慧教室的研究還需與具體的學科相結合，并依據學科的特點、性質及未來發展方向，以創新人才培養為核心，探討不同學科背景下創新人才培養的教學模式，從人才培養、評價機制、教學方式上重新建構教學環境，在設計、收集、分析三個過程中緊緊圍繞創新能力數據的建設，以推動智慧教室的發展。
第三，圍繞學生的核心素養制定評價標準，在信息素養、創新創造能力、批判性思維、解決問題的能力、溝通交流合作的能力、團隊合作能力等方面重新構建。
