“我們要建立多層次人文合作機制，搭建更多合作平臺，開辟更多合作渠道。要推動教育合作，擴大互派留學生規模，提升合作辦學水平。要發揮智庫作用，建設好智庫聯盟和合作網絡。在文化、體育、衛生領域，要創新合作模式，推動務實項目。”
5月14日上午，“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京開幕，國家主席習近平出席開幕式并發表主旨演講。在主旨演講中習近平多次提到，要推動教育合作，鼓勵國際文教交流，將“一帶一路”建成文明之路。
“在‘一帶一路’中，教育很重要，因為它是著眼于未來的、是相對內核的。通過教育能讓彼此對對方的文化的理解更深刻、系統。”國家發改委國土開發與地區經濟研究所所長史育龍在接受未來網記者采訪時說，與“一帶一路”沿線國家的教育合作應該強調學歷教育，把學歷教育放在一個突出的位置。
5月14日“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京開幕。(圖片來自新華社)
回望過去的4年，習近平指出，這是民心相通不斷促進的4年。“國之交在于民相親，民相親在于心相通。'一帶一路'建設參與國弘揚絲綢之路精神，開展智力絲綢之路、健康絲綢之路等建設，在科學、教育、文化、衛生、民間交往等各領域廣泛開展合作，為“一帶一路”建設夯實民意基礎，筑牢社會根基。中國政府每年向相關國家提供1萬個政府獎學金名額，地方政府也設立了絲綢之路專項獎學金，鼓勵國際文教交流。各類絲綢之路文化年、旅游年、藝術節、影視橋、研討會、智庫對話等人文合作項目百花紛呈，人們往來頻繁，在交流中拉近了心與心的距離。”
5月14日“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京開幕。國家主席習近平出席開幕式并發表主旨演講。(圖片來自新華社)
“一帶一路”或帶來中國人“睜眼看世界”的再一次的高潮
在發表主旨演講時，習近平指出，中國愿同各國加強創新合作，啟動“一帶一路”科技創新行動計劃，開展科技人文交流、共建聯合實驗室、科技園區合作、技術轉移4項行動。我們將在未來5年內安排2500人次青年科學家來華從事短期科研工作，培訓5000人次科學技術和管理人員，投入運行50家聯合實驗室。
“在相關調研中我們發現，‘一帶一路’沿線國家地區對我們的文化很感興趣，中國文化的包容精神，以及中國近年來取得的發展成就，對沿線國家都是非常有吸引力的。在醫療、農業生產、水利等相關領域，沿線有些國家對我們這些方面的技術也有很大需求的。”在史育龍看來，在這種情況下，吸引更多的國外學生來中國學習交流，其實也是給中國提供了解沿線國家的一個很好的方式。
“‘一帶一路’不是短期行為、不是一次行動，而是會有一個相當長的過程，是一項重要的國際戰略。教育領域是中國同‘一帶一路’沿線國家開展戰略合作的一個重點領域和方面。”中國社科院財經戰略研究院黨委書記、教授杜志雄在接受未來網記者采訪時表示，在加強科技人文交流方面，可以從企業培訓切入，因為“對于走出國門的企業來說，掌握如何與投資國家民眾建立好關系等方面的知識是非常重要的。”
另一方面，杜志雄說， “一帶一路”建設中，可面向全體民眾開展對“一帶一路”沿線國家文化、藝術、宗教等相關知識的普及教育，包括“一帶一路”國家相關文化知識進課堂。這不僅可促進雙方深入了解與交流，甚至有可能促成中國人睜眼看世界的再一次的高潮。
擴大互派留學生規模 實現雙向的開放與合作交流
習近平強調，要推動教育合作，擴大互派留學生規模，提升合作辦學水平。要發揮智庫作用，建設好智庫聯盟和合作網絡。在文化、體育、衛生領域，要創新合作模式，推動務實項目。
對此，國務院參事、中國與全球化智庫(CCG)理事長兼主任王耀輝在接受未來網記者采訪時說道，未來中國要通過教育吸引“一帶一路”沿線國家留學生來中國學習，同時中國應該派更多是留學生出去。王耀輝還認為，未來中國的大學可以去“一帶一路”沿線國家辦分校、辦技工學院等，通過促進教育的交流、合作、發展，進而促進社會、經濟、文化等各個方面的合作發展。
“中國去國外留學，去歐美國家留學的學生很多，而去非洲等地區國家留學的學生相對比較少;亞洲國家選擇來中國留學的學生比較多，而中國學生除了去日本、韓國留學外，去其他亞洲國家留學的則比較少。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受未來網記者采訪時說，此外，目前來中國的留學生，很多都能夠獲得中國政府資助，不太注重學歷教育并且主要是來學語言的，學理工科的很少;而中國學生去國外留學，特別是到歐美國家留學時，百分之90%以上是中國學生自己掏錢，獲得別國政府資助的很少。
儲朝暉認為，“一帶一路”國際合作高峰論壇為 “一帶一路”沿線國家創造了一個合作意向交流平臺，而在未來的對外教育合作、特別是與“一帶一路”沿線國家的教育合作中，中國應該適當派學生去“一帶一路”沿線國家留學，同時歡迎他們的學生來中國學習，實現雙向的開放與合作交流。
教育合作應強調學歷教育 推進學歷學位互認
在主旨演講中，習近平強調，我們將建設絲綢之路沿線民間組織合作網絡，打造新聞合作聯盟、音樂教育聯盟以及其他人文合作新平臺。
“推動教育合作，不是簡單地看對方來沒來，教育的對外合作應該是全方位的、交流互通的、均衡的。”在談到教育合作時，儲朝暉向未來網記者說道。
“孩子到國外去學習進行系統教育，他對這個國家的經濟、教育、文化的認同感等都會加深。”史育龍認為，在教育合作時，應該強調學歷教育，把學歷教育放在一個突出的位置，而不是提供短期的交流、走馬觀花式的了解。應該通過大學教育、研究生教育，來進行系統的教育。
而推進與“一帶一路”沿線國家教育合作方面，我國教育部門已做了大量工作。目前，我國與24個國家簽訂學歷學位互認協議，包括中東歐8國、東南亞5國、中亞5國、獨聯體3國、南亞1國、東亞1國、北非1國。
5月11日，教育部副部長田學軍還表示，教育部將加大與“一帶一路”沿線各國政府間教育合作和學歷互認協議的力度，為沿線各國共同開展教育行動暢通政策的瓶頸。
田學軍表示，教育部將指導各省市、各教育部直屬的高校制定自己“一帶一路”教育行動計劃，結合各自的優勢和實際情況，推進共建“一帶一路”教育行動倡議的三個主要方面合作和13項具體舉措全面落實到位。
