伴隨技術更新和全球化進程，未來世界的發展充滿未知與挑戰。未來社會需要什么樣的人才?教師該如何準備才能讓教育跟上時代發展?引發教育工作者的關注。據報道顯示，在全球有65%的小學生在離開校園走入社會的時候，他們將從事目前社會中還未出現的職業。讓學生擁有適應未來社會的能力，“計算思維”的重要性日益凸顯。計算思維是把一個看起來困難的問題拆解成多個可解決的小問題的思維過程，從中可以培養學生看待和解決問題的思維方式。對于21世紀的中小學生來說，計算機編程應該是像閱讀和寫作一樣最基本的能力，它能夠讓孩子們在指令的創造中表達自我，鍛煉邏輯思維，培養創造力。
近日，第72屆中國教育裝備展示會在福建省福州市召開，樂高教育攜MINDSTORMS頭腦風暴EV3機器人套裝和樂高教育WeDo2.0科學機器人套裝亮相，堪稱全場人氣展臺。樂高教育科學機器人套裝將寓教于樂的創新教育理念和STEM(科學，技術，工程和數學)的教學方式帶給學生，讓更多的中國青少年能夠自主、有效地學習并更好地適應未來社會的挑戰。參與體驗的教師紛紛表示：“通過樂高教解決方案，學生會發現編程比想象中要簡單和好玩得多。這有益于幫助學生樹立學習信心，激發學習的主動性。”
樂高教育亮相第72屆中國教育裝備展示會
中學課堂：用EV3 探索編程無限可能
在今天，無人駕駛汽車已經不是一個新鮮的詞，也許在不久的將來，我們就能看到無人駕駛汽車替代駕駛員，在城市道路上平穩行駛。無人駕駛汽車工作的原理之一是通過車載傳感系統感知周圍道路環境，及時捕捉道路、車輛位置和其他障礙物信息，反饋給終端，控制車輛的方向和速度，智能規劃行車路線并最終安全抵達目的地。
看似高深的無人駕駛汽車原理，用樂高MINDSTORMS頭腦風暴教育EV3機器人就可以生動呈現，帶給學生趣味十足的科學課堂。樂高教育EV3機器人擁有一個強大的智能編程模塊，這相當于機器人的“大腦”，與智能電機、齒輪、軸承和擁有各種“超能力”的傳感器搭建成機器人，通過對其編程，幫助學生探索STEM學習的樂趣和無限可能。
現場教師體驗樂高MINDSTORMS頭腦風暴教育EV3機器人
在展會現場，樂高教育培訓大師谷岳老師帶來用EV3自動識別障礙物的開放式學習，還原無人駕駛汽車的工作場景，邀請現場教師一起感受“快樂編程”。首先為樂高教育EV3機器人安裝超聲傳感器，通過編程，讓EV3機器人探測到桌上的樂高人仔時，在安全距離內自動停下，及時“剎車”。要完成這個任務，教師需要引導學生不斷地探索與嘗試，排除故障并改進編程設計，計算出EV3機器人與障礙物之間的安全距離，直到機器人探測到桌上的樂高人仔時可以及時停下。像這樣結合了情景、知識、體驗、設計、實證、協作的課堂，學生們的求知興趣被大大地激發，如何讓學生離開教室恐怕將成為教師最頭疼的事了。
樂高教育培訓大師谷岳老師帶來用EV3自動識別障礙物的開放式學習
小學課堂：WeDo2.0打開編程世界大門
樂高教育WeDo2.0科學機器人套裝是適用小學課堂的科學技術綜合教育解決方案，以互動有趣的方式呈現科學教學，將知識探索的主動權放到學生手中，幫助小學生打開編程世界的大門。作為國際認可的優質教育資源，樂高教育 WeDo 2.0科學機器人套裝憑借獨具特色的課程設計和注重動手的科學實踐活動，斬獲由世界教具聯合會頒發的第17屆“世界教具獎”(Worlddidac Award)和2016紐約設計大獎教育類產品設計獎(New York Design Awards)，并入圍本屆中國教育裝備展示會(CEEIA)金獎產品的評選。
樂高教育WeDo2.0科學機器人套裝斬獲全球多項教育類產品獎項
在展會現場，教師不僅可以體驗用樂高教育WeDo2.0 科學機器人收集樂高組件并移動到指定位置這樣的“入門級”編程教學，同樣還能利用WeDo2.0科學機器人完成更復雜的開放式教學任務：用樂高組件搭建一個地震模擬器，通過引導學生為地震模擬器編程，改變馬達轉數，調整地震等級，從而和學生們探討影響建筑穩定性的因素，循序漸進地得出什么樣結構的房屋能夠在地震中幸存的結論。WeDo2.0科學機器人讓“不明覺厲”的編程以富有趣味性的方式呈現，喚起學生編程興趣并掌握編程入門知識，讓老師更有效達成教學目標。
WeDo2.0開放式學習任務：探究抗震建筑的特點
未來的世界瞬息萬變，如今教師教給學生的并不僅僅是學科知識，更是對學生計算思維和自主學習能力的培養。樂高教育與中國教育專家學者、一線教育工作者保持密切溝通，深入中小學課堂，提供適應國家課程標準的創新教育解決方案，通過趣味教學，動手體驗，幫助每位學生獲得成功，掌握適應未來科技社會的核心能力，成為未來世界的主人。
