美國東部時間4月29日，哈佛中國教育論壇2017年會在哈佛大學教育學院舉行。北京八一學?？萍夹畔⒅行闹魅卫钿J在本次論壇上做了主題演講，他結合北京八一學校近三年來的的STEAM教育實踐講述了如何將STEAM教育融入到課堂。
圖為李銳，北京八一學?？萍夹畔⒅行闹魅?/p>
大家好，我是在教育一線工作了20年的老師。在35—45歲的年齡段，我希望通過自己的不斷學習，能夠繼續推行STEAM教育的發展。所以我會經常地到咖啡客上去看孫海虹老師的微課視頻以及她的文章，然后我們也在很努力地把MIT的Scratch在學校的小學高年級段、甚至初中的低年級段進行不斷的應用。
八一學校近三年來嘗試的STEAM教育
作為一個沒有STEAM教育背景的人，卻嘗試在學校去進行STEAM教育，我有一些汗顏。但是基于八一學校這個平臺，我們做了很多努力。實際上，現在國內，很多學校和機構都在轟轟烈烈進行STEAM教育，我們每一周都會接到相關的論壇通知，去學習專家的報告或聽其他學校分享經驗。
所以借這個機會，跟大家分享我們的STEAM課程如何推進，我們的實施策略是什么，現在都有哪些內容。
一開始，我們把高中的一門通用技術課和研學課整合，進行了一些以項目為主導的學習內容的調整，后來又和高校合作開發基于項目式學習的課程。
此外，我們在學科的教學活動以及日常的實踐活動當中，進行了STEAM教育的滲透。而現在，我們又基于這三年來實踐比較好的一些項目去做深入的研究和開發。
我們希望這些課程能夠以項目式，為學生提供真實的、具有實踐和研究性的課題，培養他們跨學科的、真正解決問題的能力。比如學生會通過研究知識網絡，繪制解決方案的思維導圖、分工合作等等，去完成他們的小項目，最后會在一個交流評價的展示舞臺上展現他們的最終成果。
l我們還希望建立一STEAM生態系統。
就像我剛才談到，我們大部分老師并不具有這樣的專業背景，所以需要通過以往的學習和研究，建立科學地的師資培養機制，使得優秀的教師資源不斷地迭代更新。通過學校自身的教師培養體系，和整合外部的資源(包括機構、高校的資源)來開發一些項目，建立長遠的合作，實現校內外一些項目的融合。
八一學校開展的“小衛星項目”
去年4月份，時值中國首個航天日，國家航天科技國際交流中心當時提出了這樣的目標——要從中小學科學教育的特點出發，系統地設計衛星創客工程，帶領中學生走完衛星研制的國家，研制并發射衛星，培養出航天創客，并且建立天地一體的衛星科學實驗室;在全國的中小學校當中去發展科技特色學校，組成衛星科技教育的應用聯盟。這是當時航天系統提出來兩個目標。
八一學校很有幸，成為他們目標當中第一所合作的學校。而我們這個課題分了幾個階段，基本上是從實踐體驗和基礎課程開始，深入到高校當中的一些理論以及實驗的學習，最后，我們帶領學校的學生走完了研制的過程。
在去年9月9號的時候，也是教師節前夕，習總書記也來到了八一母校，他走進了這個小衛星研究課堂，給孩子們講述了他上學校的時候，在中學階段來做收音機的故事。他問了一個問題：“你們所有來參加課程的學生，是不是自己主動的、自愿的、感興趣而來學習?”同學們說：“是。”于是他希望孩子們能夠把這種熱情投入到后續的學習當中去。
在一些專業課程當中，我們分了很詳細的系統模塊，比如在熱控等環節，孩子們進行了分組。在整個課程學習當中，學生參與了一些航天實踐活動，包括學生去參與它最后的星箭聯調、衛星出征儀式，以及到現場去觀看發射等等。在這個項目當中，學生們的團隊合作、學到專家、嚴謹治學的精神等等，都得到了深入的體現。
對于八一學校來講，這個小而新工程不僅使這一批孩子受益，更重要的是我們能夠開展一系列的航天課程，并通過后續的航天相關課堂、教材的開發，在全國起到輻射性的作用?，F在有很多的活動都跟航天相關，我們也希望在中國能夠有更多的人愿意投入到航天事業中去。對于有興趣的孩子來說，讓他們在中學階段就能夠接觸到相應的課程，這是這個項目最主要的意義。
