今年兩會期間，教育部釋放出積極信號：爭取2020年之前，完成200所“招收高水平足球運動員”高校的布局。而就在今年，校園足球將迎來跨越性的一步，提前完成2萬所特色學校的建設任務。按照校園足球“小學:初中:高中=6:3:1”的遴選和布局思路，2萬所校園足球特色學校，就應該有2000所高中，6000所初中，12000所小學?？梢钥闯?，國家有關部門對足球已經畫了很大一張圖，中國足球的前景讓人們感到樂觀。
但是還有一組數字讓人唏噓。目前(2017年)全國275所高校招收高水平運動員，其中具有“足球”招生資格的學校已經有75所!試問這么多現有的“足球高水平運動員”高校有沒有輸送一名國家隊隊員?有沒有輸送一名隊員進人職業聯賽?有沒有幫助這些足球高水平運動員進一步實現他們的足球之夢?這些高校招收高水平足球運動員的意義是什么?這些高水平足球學生進入高校的目的是什么?
確實，招收“高水平足球運動員”的高校搞不好足球水平可以找各種原因，比如運動員招不滿、運動員水平低、訓練不系統、缺乏比賽、經費后勤保障不足…。那么在當今大規模推廣足球學校的運動中，這些問題就能解決嗎?我們認為，在不斷擴張的足球學校和校園足球人口的過程中，一定要加強校園足球體制機制建設，使得這種學校足球數量的增加是建立在學校足球質量的提升基礎上的，是立足于學校足球水平提高、幫助孩子們實現足球夢想的基礎之上的。
因此，學校足球發展的當務之急，一方面不僅要擴張學校足球版圖，另一方面更要加強學校足球體制機制建設，必須總結以前學校足球的問題并加以改革。在此，可以提幾點供大家討論批評。
第一，建立系統的聯賽體系。當前這么多高校招足球特長生(目前75)為什么沒有正式的高校足球聯賽?大家知道，沒有聯賽沒法系統檢驗學校訓練水平，沒法鍛煉運動員比賽水平，沒法讓那些足球天賦運動員涌現，沒法幫助哪些足球人才進一步實現足球之夢。學校足球也必須遵循足球規律，不應該再一意孤行、獨立自主搞“訓練培養”，而應要通過層層聯賽來“浪淘沙”，以練促賽，以賽帶練，以賽淘人，選出“真金”。小學聯賽踢的好的，可以進入初中聯賽，初中聯賽踢的好的可以進入高中聯賽，高中聯賽踢的好的可以進入職業聯賽和“高水平”足球運動員高校聯賽，高校聯賽踢得好的也可以進入國家隊。高水平足球運動員會在一系列比賽中、在人們的眼皮底下脫穎而出，比賽越系統，比賽水平越高，穎脫而出的水平越高。
第二，貫通中學或高校足球聯賽與職業聯賽的對接。未來職業聯賽人才的選拔不能再局限于一些足球學校、或省二線隊伍，而在中學聯賽和高校聯賽中表現突出的將直接可以獲得職業合同。在歐美日職業體育發達的地區，由學校直接被選入職業隊的現象很普遍。
第三，貫通中學聯賽與“高水平足球運動員”高校錄取的關系。要讓那些在中學聯賽踢的突出的、學業成績不差的可以特招到高校，而不是以往根據運動員等級進行特招。在當前集體球類運動員等級評定中，名不副實的似乎多了去了!當然，要達此目的有兩個重要的前提：學校聯賽體系的系統建立和穩定完善，對高水平足球運動員中學學業成績的要求和界定。
第四，加強足球教育，而不是只教踢球。從小學開始就要加強足球教育，包括足球技能，更要包括體育科學知識，比如運動人體科學、傷病防護、科學訓練等，提升對足球多維度認識，從小學習科學鍛煉的理念，從小養成科學鍛煉的習慣?？梢栽谟邢薜恼n余時間內，全方位提高足球水平，延長運動壽命。
第五，探索建立從小學到大學足球運動的人身保險制度。足球畢竟是對抗運動，有時受傷和意外難免，如何減少孩子、家長、學校、社會的足球風險?必須要強化踢球者的第三方人身保障，不然一出事就到處踢皮球，那誰還真敢踢球啊?
第六，加強校園足球協會的建設。校園足球協會對應國家足球協會，應該是學校足球的管理服務機構，統籌推進校園足球文化建設和各種賽事協調，打通從上至下的管理機制，理順從下至上的反饋渠道。
第七，加強學校訓賽的機制，探索校園足球商業化支持制度。教師和孩子在學校足球隊的訓練和比賽與學校人事、教務、團委、宣傳等部門的協調溝通機制應該建立起來，保障正常課后的訓賽，探索避免階段性的短時間集訓對教師、孩子工作和學習的影響方案。積極探索學校足球與企業、團體的合作、贊助、推廣等商業化方案，擴大學校足球的商業利益，減少學校和政府的負擔。
推廣校園足球不容易，推進校園足球更難!說起來容易，做起來難啊!要讓孩子、家長、學校、社會主動的去打造孩子的足球之路，去克服當今紛繁復雜的多樣壁壘、誘惑、風險和應試壓力，不僅要靠自上而下的努力，更要靠自下而上的改變。高考和踢球是可以融合前進的!不僅需要勇氣，更需要制度。希望有一天，讓老百姓都認識到，高考和打球都可以通向成功。
