2017教育部在線教育研究中心在線教育獎勵基金(全通教育)頒獎典禮將于5月10日在清華大學舉行。屆時，百余位獲獎人將帶著教育信息化的實踐與探索走進榮譽的殿堂。在推進教育改革的背后，有哪些睿智的思考、動人的故事?為尋找這些閃光的珍珠，我們分赴全國各地，深入教育一線，特推出此系列報道。
——編者按
天津英華國際學校校長 林向陽
從金融界到教育界，距離有多遠?
作為曾經的公務員，到后來的投行精英，再到如今的國際學校校長，林向陽在三個角色的轉換中回答了這個問題。“與教育的結緣是偶然的，但后來我決定一輩子做教育，因為這是一份值得終身奮斗的事業。”談及轉型歷程，天津英華國際學校(以下簡稱“英華”)校長林向陽如是說。
自2006年至今，林向陽已經在英華度過了11載春秋，引領著這所年輕的學校實現了跨越式發展。從一所默默無聞的區域學校到“全國最具辦學特色國際學校”“中國家長最滿意國際學校”，英華以極高的育人質量獲得了廣泛贊譽。
2015年，林校長帶領全校師生啟動了“智慧英華”建設項目，靈活運用數字化、網絡化、智能化的現代技術手段助推學校的改革與發展。無論在教學層面還是管理層面，英華正朝著智慧校園的方向積極邁進。此次獲評在線教育獎勵基金(全通教育)優秀個人，林校長向記者分享了他對教育信息化的實踐與思考。
發現自己：從經濟到教育的華美轉身
記者：林校長，據我們所知，您本科、研究生都在中央財經大學攻讀經濟學，之后也一直從事與經濟相關的工作。是什么契機轉行從事教育呢?
林向陽：從經濟到教育，在這個過程中我經歷了幾次選擇。我是90年代的大學生，當時選專業是基于“財經熱”，畢業之后到“專業對口”的財政系統工作。后來，發現自己的個性不太適合作公務員，于是決定辭職考研。但遭到家人的強烈反對，認為把那么好的一個“鐵飯碗”給辭了，非常不明智，可我還是堅持回到母校讀研。研究生畢業之后我到北京的金融街工作，做投資銀行，后來機緣巧合去了廣州。在廣州我所工作的華美集團主業是教育，我也就開始涉足教育領域。
記者：從涉足教育到立志在教育領域深耕，其間有怎樣的心路歷程?
林向陽：說實話，最初來到英華的時候并沒有長久打算。直到兩年之后的2008年的下半年，我的心才真正定下來了，決定一輩子做教育，而且，一輩子只做好英華一件事。也就是說，在那時候，我才真正“發現我自己”?！洞髮W》有云：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”我覺得就是這個概念，就是你“知止”了，知道“我是誰、從哪里來、到哪里去”。明白這個道理之后，心就慢慢沉淀下來了，便也能抵制住“誘惑”，專注于教育事業。
記者：從您的經歷，我們可以看到您是如何“在英華，發現我自己”的。但是，作為英華的辦學理念，我們該如何來理解這句話?
林向陽：蘇格拉底把“認識你自己”作為自己的哲學宣言，我非常認同這句話。人的一生都在與自然、與社會、與他人發生聯系，通過各種各樣的載體最終實現與自己的對話，對自己有一個整體而全面的認知。
“在英華，發現我自己”這個辦學理念的提出當然有我的切身體會。但更主要的，從教育教學的角度來說，比如數學、物理、化學、生物等自然科學學科，某種意義上是以其為橋梁去與天地、與宇宙對話，發現我自己;像文學、歷史、政治等等人文學科，是以其為橋梁去與他人、與社會對話，發現我自己;像音樂、繪畫、哲學等學科，是以其為橋梁去與自己的內心對話，發現我自己。
“在英華，發現我自己”，就是以生為本，尊重每一名學生的差異，促進孩子的個性發展、協調發展;通過開設國家必修課程、四翼核心素養選修課程、學生社團活動課程、研學實踐課程等四類課程體系，為學生創造各種平臺和機會，鼓勵學生勇于嘗試和創新，讓他們能夠真正地，發現愛、發現美、發現興趣，發現愛好、發現智慧、發現成長，發現更好的自己。
教育信息化一定要啟迪人的智慧
記者：2015年，您帶領全校師生啟動了“智慧英華”的建設，這一項目的目標是什么?
林向陽：關于英華的建設，我們有四個維度，除了“智慧英華”之外還有“美麗英華”“品質英華”“幸福英華”。其中，“智慧英華”是基于“十三五”教育信息化目標，致力于運用數字化、網絡化、智能化的現代信息技術手段促進學校的改革與發展。從改變傳統教學環境、提升教師團隊信息技術應用能力、優化校園辦公管理系統以及智能評價數據分析系統四個方面，創造“安全、開放、共享、交互、協作”的育人環境，最終實現標準及規?；蜗碌牟町愋院蛡€性化育人模式。
記者：您對教育信息化的探索是從“智慧英華”的打造開始的嗎?
林向陽：“智慧英華”的項目是2015年開始的，但是對于教育信息化的思考很早就開始了。大概在20年前，我有一個發小在從事企業信息化相關的工作，那時候叫MRPⅡ(Manufacture Resource Plan) ，后來又有了ERP(Enterprise Resource Planning)，那時候許多企業就已經致力于信息化的方法來改進生產和運營流程，促進作用非常明顯。從事教育之后，我一直在思考有沒有可能在學校里采取信息化手段，但因為缺乏完整的設計，所以是東一個模塊、西一個模塊地進行，難成體系。
近年來，隨著“互聯網+教育”浪潮的來襲，許多先進的技術在教育領域得到了廣泛應用。另外，很重要的一點是教育信息化越來越受到國家的重視，甚至被列入國家教育發展改革規劃綱要和十三五規劃中。這時候，我們意識到包括英華在內的學校迎來了戰略轉型的大好時機，所以我們與北師大未來高精尖創新中心、全通教育集團等展開了積極合作，全面啟動“智慧英華”的建設。
記者：為什么叫智慧英華，而不叫智能英華?技術在教育革新中扮演什么角色?
林向陽：我認為教育化一定要啟迪人的智慧。剛才我們提到了辦學理念“在英華，發現我自己”，其實每個人內在都有自己的智慧，我們需要搭建好平臺，借助各種資源幫助學生把智慧迸發出來。從這個意義上來說，無論使用什么教育技術手段，包括云計算、大數據等功能性的組合，最終的指向在于學生，在于幫助學生更好地“發現我自己”。
關于第二個問題，我覺得技術是教育革新的重要載體。小平同志提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，在當前的環境下教育信息化就是一個很好的落腳點。在未來，教育信息化一定會改變中國學校的形態和中國教育的面貌，但是未來的學校不管怎么變，一定始終圍繞著促進學生的成長，促進人的發展，這一點是毋庸置疑的。
以開放心態擁抱教育信息化
記者：在推進教育信息化的過程中，有沒有遇到什么困難?
林向陽：困難的確存在。在我看來，觀念的轉變是最困難的一個方面。最初面對教育信息化，從校長到教師、到學生、到家長都面臨著一個大的觀念轉型，如何了解并接受新事物，如何將技術與教育有機融合都是需要解決的問題。從2015年至今，我們推動“智慧英華”項目走過了1.0、2.0，慢慢地大家已經達成了共識，這個困難逐步消減了。
記者：國際學校的教師面臨教育革新是否心態更加開放?
林向陽：整體來說是這樣的，但起初也有一些老師存在顧慮，想不通為什么要嘗試全新的教學形態。為了幫助教師轉型，我們啟動了智慧教師培訓項目，鼓勵老師們在教學中使用信息技術，目前已經進行了兩期，有近百名老師參與了培訓。從效果來看還是很不錯的，參訓老師的變化非常明顯，把教育信息化手段應用起來之后，他們在教學方面變得更有創造性。更令人欣慰的是教師之間彼此碰撞、彼此帶動，在學校形成了非常好的創新氛圍。
記者：與其他學校相比，英華國際學校在推行教育信息化方面具備哪些優勢?
林向陽：相比之下，我們學校在這方面的實施力度可能會稍微大一些，而且在決策機制上包袱比較少，各方面的組織保障都可以持續跟進。因為我覺得，教育技術，包括“互聯網+”、大數據、云計算等，一定會圍繞學生的成長發揮巨大的作用，而且會引領著未來教育。認清這個方向之后，我們學校就能夠從戰略層面到實施層面堅決地貫徹落實。
另外，我們學校的國際學部英國劍橋高中和中加國際高中，在三年前就開始使用My School Base系統，也就是說在基礎的教育信息化應用方面已經有一些可以參考的經驗，這對我們來說也是一種優勢。
記者：在京津冀地區乃至全國，英華國際學校在教育信息化方面走在前列了嗎?
林向陽：走在前列，這個不好說。我覺得我們正以一個比較陽光開放的心態去擁抱未來，所以是一個積極的踐行者、實踐者。英華的教職工團隊還有家長、學生，對這幾年提出來的“智慧英華”戰略都是普遍認同的，我們是在一個心靈相通的情況下積極地推動教育信息化。
未來的校長應該是學習型校長
記者：在未來教育場景下，校長應該扮演一個什么樣的角色?
林向陽：未來的校長應該是學習型校長，用開放的心態去擁抱未來，用未來的眼光來看待學校的發展。校長很重要的一個職責就是為教師、為學生搭建平臺，整合教育教學資源，動用人力、物力、財力，更重要的是“心力”，去幫助他們更好地發現、成長。
記者：您希望孩子們在離開英華的時候具備哪些品質?
林向陽：我們從事的是基礎教育，是為孩子的終生發展奠基的教育，并不是說把孩子們送到大學任務就完成了。我希望孩子們離開英華的時候是“彬彬君子”，同時又是“風范公民”，這正是我們的培養目標。文質彬彬的君子是東方人格化的一個集成表征，而公民則是現代文明發展的一個具象，兩者兼而有之就實現了東西并融，這對孩子們未來的發展是有益的。
記者：對自己的孩子和學生期待一樣嗎?
林向陽：是這樣的，對于我來說已經很難區分自己的孩子，還是英華的學生，但其實，對自己孩子的期待本身也是對英華學子的一個期待，都希望他們可以在我們搭建的平臺上，更好地發現自己并且成就自己。
記者：您曾經獲得過很多榮譽，包括像天津市優秀德育研究校長，天津市優秀教育工作者，今年獲評了教育部在線教育獎勵基金(全通教育)優秀個人，與以往相比有什么不同的感受? 您希望誰來給您頒獎?
林向陽：這份榮譽屬于我們全體英華人，是對我們在教育信息化道路上長期堅持和努力的一種肯定，一定會激勵我們繼續堅定不移地朝這個方向去實踐，更好地為師生搭建成長的平臺。如果頒獎典禮上能帶上英華的學生，我更愿意學生給我頒獎。真心希望我們的努力能夠真正助力他們的成長并且得到肯定，我相信那個時候學生也會愿意給我頒獎的!
采訪手記:
教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：一個好校長，就是一所好學校。一所好學校，必然擁有一位好校長。從未見過一位校長的氣質與一所學校的氣質如此契合，直到采訪了英華的林校長。他說希望英華的學生是“彬彬君子 風范公民”，而他自己不就是嗎?
典雅的辦公室里擺放著孔子像，一旁靜臥著一把古琴，偶爾閑暇時彈奏一曲，或讀讀古書，從中汲取教育及管理的智慧。作為一所國際學校的校長，林校長又是極具國際視野和開放心態的，通過對國外教育體制和動態的深入研究，為英華的發展注入源頭活水。
離開英華的時候，正值中午放學。孩子們三五成群地走出教室，有的循著飯香走向餐廳，有的奔向操場舒展筋骨，有的和外教討論問題，有的則在教學樓大廳彈起了鋼琴……看到扛著攝像機的記者，孩子們一臉好奇，對著鏡頭大方微笑，還不忘禮貌地打招呼：“老師好!”原來，令林校長愿意傾注一生心血的竟是這樣一個充滿魅力的校園和一群如此可愛的孩子……
