在產業工人長期缺乏的背景下，職業教育招生人數逐年下降，技工院校深感生源不足。一到招生季，多數職業院校都喊“吃不飽”。部分地區和學校已面臨生源危機，個別院校甚至出現“零志愿”。為了應對挑戰，有的學校甚至老師學生齊上陣。但即使是在這樣全員出動的情況下，招生仍十分困難。那么，到底是什么原因導致職業教育出現招生困境呢?
一是觀念作祟。社會上一直存在著“只有成績差的學生才讀職業學校”的升學觀念和“重白領輕藍領”的就業觀念，尊重勞動、尊重技能的社會氛圍尚未全面形成。二是國家、政府重視程度有待提高。高招錄取率達80%以上，使得中職教育招生空間不斷被擠壓，招生壓力大。三是職業院校水平參差不齊。職業學校之間、各地區之間教學資源不均，制約了職業教育整體發展。四是生源短缺。隨著每年高考人數的波動，職業院校的生源也日漸萎縮。五是招生市場混亂。激烈的競爭導致職業院校間招生無下限，市場混亂，各種招生潛規則也應運而生。
在“中國制造2025”的大背景下，一邊是國家迫切需要大力發展職業教育，以緊緊跟上新一輪科技革命和產業變革的大勢;另一邊卻是社會對職業教育根深蒂固的“看低一等”，職業教育招生步履維艱。那么，職業教育招生的出路在哪里? 新邁爾帶您探索職業教育招生困境如何突圍。
第一觀念上推陳出新。國家層面應進行制度建設，尤其是技能型職業的準入機制要盡快建立起來，同時要加大對職業院校的財政支持力度，加快各省市職業院校的建設和發展。
第二有效黏合政府、企業和學校。職業教育是“跨界”教育，職教新政之所以難落地，根本在于沒有“擰成一股繩”。積極推動職業院校、企業、行業協會等組建職教集團，進一步發揮校企合作的優勢。那么校企合作該如何開展呢?新邁爾根據多年來在職教領域的經驗，總結出六種校企合作模式：學院共建、專業共建、基地共建、訂單培養、課程置換、師資培訓，通過對企業、高校和政府的緊密聯系，成為企業集群與高校集群對接的橋梁與平臺。
第三生源多元化。將生源從傳統的高中應屆畢業生擴展到所有有職業培訓需求的成人，包括農民工、企業從業人員、社會無業人員等。通過大力發展非學歷的成人職業培訓，在困境中實現轉型。
第四職業院校要內外兼修。新邁爾通過在職業教育領域多年的打磨和積淀，整理出了一套解決方案，希望能為企業和院校提供借鑒。
(1)人才培養模式。創新人才培養模式，提出“產學一體+創業孵化”，以就業為導向，以培養全方位、復合型人才為目標，通過企業調研，設計符合企業需求、以項目實踐操作為核心的課程體系，通過高校師資和企業師資共同實施，嵌入企業真實項目案例，根據專業特色以“校中廠”和“產學結合”來實施教學，與企業需求實現無縫對接。
(2)專業設置。面向戰略新興產業、前沿科技和互聯網+領域，新邁爾打造了由電子商務學院、數字藝術學院、互聯網+學院和智能制造學院構成的四大學院矩陣，形成了適用于本科、高職、中職等不同層次院校的課程體系和人才培養方案，并可根據高校和企業需求進行動態調整，提供隨需而變的課程或專業體系解決方案。
(3)師資建設。通過嚴格的師資錄用、培訓、認證、研發、教學和管理的標準化機制，組建了一支技術過硬、具備前沿科技產業經驗，同時對教育有深刻認知的產品研發團隊和教學實施團隊，實現了真正的雙師型師資教學。
(4)教育產品研發。新邁爾通過崗位調研、企業調研、從業者調研、畢業生反饋和院校調研等途徑，形成了以就業為導向、以應用為主旨、以能力培養為核心，符合高校教學規律和各專業人才培養目標的課程體系、課程大綱、考評體系和實施標準，并開發符合企業需求的教育產品。
第五招生方式多元化。針對目前職業教育市場的招生亂象，新邁爾建立了一套完善的招生體系和規范。針對擇校難題，打破傳統招生模式，打造VR虛擬校園，將學校宣傳資料和信息聲色并茂、實時快速地傳遞給學生和家長。
職業教育的最大關注點是就業，就業是檢驗院校人才培養成果的試金石。新邁爾與中關村及各軟件園、科技園、產業園、工業園區企業建立合作、已建立規模超過20000家的企業資源庫，多渠道輸送人才，保障不同層次學生順利入職。
李克強總理在達沃斯論壇開幕式上提出，要借改革創新的“東風”，在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”、“草根創業”的浪潮，形成“萬眾創新”、“人人創新”的新態勢。為此，新邁爾將創新創業教育融入“產學”結合的教學模式，與專業教育相輔相成，在培養學生專業技能的同時，通過“創意、創新、創造、創業、創富”五個環節的教育和實踐，培養學生的創新思維、創業意識、創業精神和創業能力，實現更好的就業與創業。對具備創業能力的個人和團隊，在人才、資金、項目上給予大力支持，幫助創業團隊實現企業資源、創投資本、企業項目、企業導師和企業孵化上的有效對接。
十二屆全國人大五次會議新聞中心記者會上，教育部部長陳寶生表示：“我們既需要培養愛因斯坦，也需要培養愛迪生，也需要培養魯班。建設教育強國，職業教育非常重要。”職業教育是中國教育的重要組成部分，占據了“半壁江山”，職業教育的春天已經來到。我們有理由相信，在政府、企業、學校和全社會的多方努力下，職業教育招生難的問題不會再出現，職業教育就業形勢也將一片大好。
