?寧陽縣把數字化校園創建作為深化學校制度改革的外顯形式，以教育信息化區域綜合試點為抓手，以資源開發和應用為重點，大力推進“智慧教育•數字化校園”建設，做足“互聯網+教育”結合文章。
一是乘勢而為，課堂翻轉次第推進。依托教育信息化，深入探索“翻轉課堂”、“名師講堂”、“名校網絡課堂”、“一對一數字化學習”、“城鄉網絡協作教研”網絡教學應用模式，讓輔助教學設施逐步走進課堂，讓課堂進入交互式教學新境界。涌現出以寧陽六中、寧陽第二實驗中學等學校為代表的信息化教學改革先鋒和以伏山鎮為代表的區域推進教育信息化建設的樣板。寧陽實驗小學城鄉學校網絡同步課堂模式、寧陽一中“微課模式”、寧陽第一小學的網絡教研模式等教育信息化應用教學方式，實現多主體、跨時空、低成本、高效率的共享和交流，并在全市率先推廣。
二是順勢而動，信息化融合得心應手。圍繞學習方式和教育模式變革，積極開展信息技術與課程整合的探索研究，使之趨利避害、揚長補短，更好地為教育教學服務。寧陽二中在實施數字化民主管理、把智慧教育延伸到課堂教學、班級管理、團隊建設的方方面面，實現了從“減負提質”到“智慧生成”的完美蛻變。寧陽實驗中學、英才學校、金橋學校、寧陽二十四中積極開展微課題、微課程、草根化教學研究，真正實現了從“自主探究”到“合作論學”的轉化，從“知識建構”到“智慧生成”的生成，全縣教育信息化得到全面加強，翻轉課堂、微課教學、微課題研究、電子書包應用等智慧教學模式已在全縣全面鋪開，城鄉教育步入守望相助、共建共享、和諧共融一體化發展的快車道。
