過去一年“互聯網+”的提出，讓互聯網的概念延伸到了中國的各個領域和行業。許多傳統企業也按捺不住沖動，唯恐自己被時代潮流所拋棄，爭先恐后擠進互聯網帶來的新市場。對于教育行業而言，也在借助互聯網的力量，憑借著巨大的市場發展空間及迅速增長的用戶基數，受到了不少資本的青睞。
長期以來，教育資源分布不均衡和師資短缺掣肘著中國教育發展，這將極大催生對在線教育服務的需求。隨著義務教育的普及和高校的擴招，個人接受教育的門檻也在逐漸降低。但對于一部分人來說，目前的教育服務和內容仍遠遠不能滿足其需求。一方面，高校教育始終存在門檻，有些人只能止步于高中文憑。另一方面，人們出于提升自我的目的，以及越來越追求知識的多樣化和個性化，也使得網絡教育必然要成為傳統教育模式的補充。教育在線化被視為縮小教育鴻溝的新推力。
數據顯示，目前我國教師崗位存在巨大缺口，尤其外語教師缺口高達100萬人，職業教育老師缺口50萬，科學教育師資缺口13萬。從地域分布看，優秀教師大都集中在北上廣深為代表的一二線城市，這造成了區域教育資源嚴重不均。
按照家庭收入劃分，2022年，我國14億人口可以分為2億富裕階層、4億中產階層和8億城市和農村中低收入人口。而未來的社會可能是蜂巢式結構，只有1%的富裕階層，9%的中上階層，90%的普通人。這意味著，盡管人們的收入普遍增高，社會階層卻在相對下滑。而教育是階層的復制，人們為了應對階層相對下滑的焦慮，會進一步加大教育消費。
中國高品質設計師在線教育品牌大鵬教育負責人認為，“問題最大的地方，意味著機會越多。”
作為社會平等的基礎，教育公平問題該如何被解決?從實操層面的解決辦法有：將優質教育資源標準化、社區化;連接學校和社會，合力提高優質資源滲透率;加大教師培養力度等等……綜合以上方法，“教育在線化”是一個非常不錯的綜合解決方案。
在線教育短短幾年就完成了“跨越鴻溝”。2013年“在線教育元年”時期，大量在線教育創業者還在小心翼翼地打磨產品，如履薄冰地試驗商業模式。到了2016年，在線教育已經有了相對廣泛的市場滲透率，收費模式甚至高客單價模式風生水起。
“未來10年，在線教育將會蓬勃發展。”大鵬教育負責人說道。
