近年來，“未來學校”開始成為教育界的熱詞，如美國的Alt school、歐洲學校聯盟的未來教室實驗室(FCL)項目、俄羅斯的“未來項目”、日本的“超級高中”建設計劃、新加坡聯合發起的“智慧國2015”項目等，都不約而同地揚起“未來學校”的旗幟。同樣在中國，諸多學校也將教育改革中多樣化的嘗試與“未來學校”接軌，比如MOOC、翻轉課堂、走班制等課程領域的改革，都貼上了“未來學校”的標簽，但是，這些就算是“未來學校”嗎?未來學校究竟是什么樣的?
未來學校建筑的布局應由線性向非線性轉變，打破原有的工廠式標準化的模式，以適應數字化時代多樣化、個性化的學習需求。而學習場所的變化也會打破了正式學習與非正式學習的界限，將教室轉化為學習空間。她還列舉了1—3代學習空間的變化，從空間開放度、新式課桌椅與智慧設備的使用、以及色彩、光照、密度、墻面等角度分析了未來教室的學習空間該如何布局。王素表示，未來學校的學習空間應以學生為中心，滿足教育需求，促進學生成長，適應多樣化學習，符合綠色、智慧。
從課程設置的角度來看，目前我國中小學除了開設語文、數學、音樂、美術等國家課程外，不少學校還根據自身特點開設了更廣泛的活動類課程，標準化的教室及配置已無法滿足教學需求，這種情況下，小學的全科教室與中學的學科教室建設火熱，教室空間及配置向個性化、多樣化發展。王素表示，未來學校課程突出契合、融合、聯合三大特征，基于此，學生的學習方式也將產生深度變革，學習方式將更多樣化。
從組織形態上，未來學校正朝著虛擬化、網絡化、智能化、扁平化發展。中國未來學校要構造開放靈動的學習空間，構建靈活多元的學習方式，構建滿足學生個性需要的課程體系，創造開放融合的管理形態，以理念、技術、解決方案合力推動未來學校的發展。
(文章整理自第28屆北京教育裝備展示會“基礎教育裝備合作與發展分論壇”，中國教育科學研究院未來學校實驗室主任王素所作主題報告)
