“Tom、Jack、Rose……，我們很喜歡這課，覺得比以前的英語課學到更多，還能認識很多新伙伴。”2016屆“馬云鄉村教師獎”獲得者吳雄所在的塘房小學學生，在聽完北美外教遠程教學后驚喜地說。
遠程教育將開展多個試點在3月29日的云棲大會深圳峰會教育專場上，馬云公益基金會教育網絡平臺總經理胡志強透露，目前與外部資源合作開展的遠程教育試點學校已有三個，四月份將再增加兩個。不僅如此，未來還將依托阿里云，做成簡單易行的遠程教育模式，使“人人可教，人人可學”成為現實。
29日下午1點半的教育專場還未開始，會場近200個座位已被坐滿，來自全國部分教育公益機構的負責人和一些高校校長亦落座其中。
在3小時45分鐘的討論中，主題是教育公益和大數據，這也是參會人員關注的重點。
在“科技普惠教育，與馬云公益同行”的主題演講中，胡志強分析說，目前鄉村學校的硬件設施不錯，但師資匱乏，老師工作量大、壓力大，留不住人。
3月12日，在十二屆全國人大五次會議新聞中心舉行的記者會上，教育部部長陳寶生也談到，由于歷史、經濟社會發展不平衡的原因，鄉村教師短缺這個問題非常嚴重，集中表現在“下得去、留得住、教得好”三個方面，教育部也圍繞這三個方面出臺政策和措施，加強鄉村教師隊伍建設。
馬云公益基金會自成立以來，一直在以自身力量助力鄉村教育，不僅開展了馬云鄉村教師計劃和馬云鄉村校長計劃，教育網絡平臺也一直在探索用科技改變鄉村學校教育和教師短缺問題，旨在改善鄉村教育資源不均的情況，促進中國教育發展。
2017年初，教育網絡平臺與相關機構合作，在2015、2016兩屆“馬云鄉村教師獎”獲獎的200名鄉村教師中，挑選獲獎教師開展5個試點遠程教育，實現北美外教與鄉村孩子“面對面”教學。
據了解，目前已開展的三個試點學校分別是2015屆獲獎教師趙榮錦所在的貴州樂坪中心學校、吳興珍所在的云南省新興小學以及2016屆獲獎教師吳雄所在貴州省塘房小學。
據前去試點學校走訪的教育網絡平臺人員介紹，試聽過程中，學生們都很高興，比起普通英語課，聽了外教的英語課，孩子們發音更準確了，課堂也很活躍。
依托阿里云做到“人人可教”
馬云公益基金會目前正在運用互聯網和新科技來改善鄉村教育，開啟人人公益的新時代。本著“人人可教，人人可學”的理念，教育網絡平臺將會集合優秀的教育資源，以可視化的方式進行展現，使學習者能夠方便快捷的獲取想要的教育資源。同時，以“社群化”的方式學習，改變傳統的“傳授式”教學，充分發揮社群中每個個體的能力，以量變促質變，帶動整個社群共同提高。未來更要依托大數據的積累和挖掘，進一步因材施教，為學習者提供個性化的教育。
就此，胡志強做了具體闡述。他說，目前遠程教育試點在做的是1.0模式，即依托優質北美外教資源和英語課程資源，為鄉村學校的兒童群體提供外教在線英語課堂。通過鄉村學生、鄉村教師與北美外教的三方互動，提升鄉村英語教學成效和學生的學習信心及興趣。一間這樣的教室所用的設備就是一臺主機和一個攝像頭、一個麥克風，另需一名助教等。
胡志強介紹，設想是試點先發展到2.0模式，即在一間教師的前中后安裝6個攝像頭和麥克風，然后把這些設備連接到教室的一臺電腦主機上，主機內有控制系統，如果有坐在后面的學生提問，通過控制系統就能更精準、清晰地使學生與老師“面對面”對話。
胡志強解釋，1.0和2.0時代設備和定位上會涉及一些問題，一是需要專業的人員進行前期安裝和后期維護，成本較高，難以全面覆蓋;二是試點學?，F在對遠程教育的定位是興趣課，“如果以后要大面積甚至全覆蓋鄉村學校，最好的設想是3.0模式，即通過網絡將進行遠程教育的設備連接到阿里云上，后臺在‘云’上操作控制系統，同樣可以達到2.0的效果，但成本是原來的百分之一甚至更少。”
阿里云教育事業部總經理王曉斐亦認為，未來，技術將成為教育變革的核心能力。
據了解，一旦這樣的技術實現，依托于專業機構的課程研發和產品支持，就可以做到“人人可教，人人可學”，使得一名鄉村教師，一個山里的孩子和外面世界的距離，將從原先走上3天的山路縮短到僅需一秒鐘的路程。
與此同時，教育資源的施方與受方在平臺也可以快速發現、對接，使人人公益更加簡單快捷。
