時代在進步，社會在發展，過去我們所熟悉的課堂也在發生不可思議的變化，不斷刷新我們的認識。提起高校思想政治課(以下簡稱思政課)，如果你對它的印象還停留在教師照本宣科、學生昏昏欲睡、考試死記硬背這三步走的階段，那你就OUT了!在“互聯網+教育”的背景下，高校思政課正在走出一條清新脫俗、高大上、接地氣的新路子。
互聯網時代，高校思政課愈加重要
互聯網時代，各種思潮在其中交流、交融、交鋒，認清高校思政課在當今時代的重要性和必要性，是探索“互聯網+思政課”的第一步。
2016年12月份，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話，他強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。
在此之后，教育界掀起學習習總書記全國高校思想政治工作會議講話的熱潮。教育部在近期發布的《教育部2017年工作要點》中，將“全面貫徹落實高校思想政治工作會議精神，切實加強教育系統黨的建設”列為首要的工作要點。
以上種種，體現了國家領導和教育部門對高校思想政治工作的高度重視，也為發展高校思政課注入一支強心劑。做好高校思想政治工作，需要利用好課堂教學這個主渠道，尤其是思政課。高校思政課是培育大學生世界觀、人生觀、價值觀的重要陣地，尤其在互聯網時代，互聯網上多元的價值觀和意識形態，容易讓缺乏判斷能力的年輕人迷失方向，思政課肩負著比以往更加艱巨的歷史使命。
“互聯網+”，為思政課注入新鮮活力
一堂受學生歡迎的思政課有很多決定因素，包括課程內容、師資建設、教學方法等。思政教育的內容要因事而化、因時而進、因勢而新，教師更要努力修煉內功，加強思政課教育的親和力和針對性。除此之外，“互聯網+教育”背景下，高校思政課要善于運用新媒體新技術，促進課程與信息技術的高度融合，以學生喜聞樂見的形式實現高效教學。
2017年的新學期開始了，下面介紹幾類“互聯網+思政課”的創新案例，希望對各位老師開展思政教育有所啟發。
慕課，開啟思政課的混合式教學模式
在教育信息化領域，相信大家對慕課都很熟悉，而經歷過大學生活的我們，對《馬克思主義基本原理》這門思政課也并不陌生。當兩者在清華大學相遇時，碰撞出被稱為“史上最萌”的馬原慕課，課程主講人是清華大學馬克思主義學院副教授劉震，他倡導趣味課程、在玩中學。傳統課堂上，一個章節的內容要在45分鐘或者更長的時間內講完，而慕課則是將一個章節的知識點錄成多個10分鐘左右的獨立視頻。劉震老師對每個教學視頻的內容都精打細磨，做到內容短小精悍，形式豐富活潑，吸引學生隨時隨地進行碎片化學習。同時，為滿足學生個性化需求，他又嘗試線上與線下相結合的混合式教學模式，學生線上儲備知識，線下與老師深入交流思想，實現了以教為主向以學為主的華麗轉變。
大數據分析，精準把握青年思想脈搏
近年來，華南師范大學創辦青少年網絡文明志愿行動計劃工作坊(以下簡稱“青網工作坊”)，利用網絡調查問卷、大數據等互聯網技術，持續多年對全校學生政治觀點、思想動態、心理健康、學習狀況、關注熱點等方面數據進行系統采集、動態觀測與綜合分析，精準把握大學生的思想政治動向。在此基礎上，以大學生喜聞樂見的形式和話語體系，恰當地引導他們的思想航向。這里喜聞樂見的形式，包括用年輕學子的表達方式，將枯燥乏味的說教變為年輕時尚的網絡產品，比如自主開發吉祥物、表情包、主題漫畫、微視頻等，容易被青年大學生所接受，有效地達到正確引導思想認識、傳播主流價值觀的教育目標。
手機變教具，師生互動激發課堂能動力
大班教學的思政課本身就存在師生互動少的問題，而如今課上玩手機、筆記本電腦、Pad等電子產品的學生越來越多，吸引學生注意力對于思政課來說更是困難重重。在各高校紛紛倡導“無手機課堂”的當下，北京工業大學馬克思主義學院教師沈震卻將手機變成了教學工具，帶領技術團隊自主研發出一套輔助高校思政課課堂教學的智慧教學軟件平臺。該平臺可通過手機實現師生在線實時互動交流和全程大數據記錄評價分析。在此基礎上，沈震老師歸納總結出一種新型的教學模式——全員互動式智慧教學模式，通過課前推送預習資料、課上組織全員互動、課下開展互動延續、過程化的量化評估等平臺功能，實現全員參與、協作、探究與分享的交互式教學特性，形成了良性的教學反饋機制。
虛擬現實技術，讓思政教學“活”起來
虛擬現實技術是信息技術快速發展的代表，能全方位調動人體感官，創設心理沉浸感、從而增強學習體驗、激發學習動機、實現知識遷移等。在高校思政課中使用虛擬現實技術可以豐富教學手段，創設相應的學習情境，從而激發學生學習興趣，提高教學實效。例如為讓學生身臨其境地體驗紅軍遭遇的艱辛，更好地理解長征精神，北理工研發團隊開發了基于VR技術的軟件——《重走長征路》，通過模擬紅軍長征過程中的地理環境、氣候條件等，為思政課提供直觀、形象的思維材料，讓學生在虛擬環境中體驗歷史過程，教學效果明顯。
以上只列舉了各高校利用各類互聯網技術創新思政課的部分案例。“互聯網+思政課”豐富了思政教育的教學資源，創新了師生的溝通方式，激發了學生的學習興趣，提高了教育教學的效率……如上，互聯網技術確實為思政課帶來了一連串的驚喜，讓思政課告別枯燥乏味，成為倍受學生歡迎的大學課程之一。2017年各高校已陸續開學，新學期伊始，期待更多高校嘗試“互聯網+思政課”，創造更多驚喜。
(本文部分內容根據網絡資料編輯整理)
