編者按：在我們的身邊，有一批環境優、質量高、特色強的好學校。它們雖然像珍珠一樣迷人，但因為散落，沒有引起應有的關注。在我們的身邊，有一批想作為、敢作為、能作為的好校長。他們如樹葉一樣千差萬別、各具特色，在自己的崗位上默默耕耘。紅網、長沙市教育局主辦的“家門口的好學校·好校長”系列專欄，為您串起散落的明珠，為您重拾被遺忘的美好，一起走進家門口的好學校!今天為您推出《天心區曙光小學：流行音樂成鈴聲 讓孩子學會欣賞學會愛》
時刻新聞記者 周丹 文/圖
天心區曙光小學校長胡錦華
曙光小學校園
何謂曙光?指破曉時的陽光，比喻已經在望的光明前景。曙光是沖破黑障的希望之光，是冉冉東升的美好之光，是柔和絢麗的幸福之光。
走進長沙城中心的裕南老街，百年滄桑，演繹曙光史冊;東方風來，掀開世紀新篇。創辦于1947年的天心區曙光小學，已有70余年歷史。
校長胡錦華的浪漫青春和活力激情都獻給了這所老校，她對這里愛得深沉、愛得執著。她親手為學校繪出了大氣沉穩的?；蘸?ldquo;曙光獎”獎牌，她親手為孩子們設計了靚麗活潑的校服，她親手為精致校園寫下了如詩的校歌，她每周精心挑選給孩子們講故事，她為學生打造一個藍色童話校園，她讓音樂代替鈴聲回蕩在裕南老街的上空……每天，她穿梭在校里校外、老區街頭，“胡校長好!”“校長媽媽您好!”到處都有孩子們的歡笑、到處都有家長們的敬佩。
曙光小學被納入天心區“三年行動計劃”，在2014年暑假進行了提質改造工程。學?，F有音樂室、美術室、多媒體教室、計算機兼語音室、勞動技能室、閱覽室等數十間專業功能室。每個教學班都實現了“班班通”，使用的是最先進的一體機設備。每百名學生擁有計算機10臺;圖書室藏書達30957冊，生均35冊;教學儀器資產值87萬元，生均998元。
胡錦華堅信，每個學生都是光明的、向上的、充滿蓬勃成長力量的。每一個學生是家庭的未來，也是學校的未來，更是社會的未來。“八九點鐘的太陽和曙光的意象一脈相承。”在新一輪基礎教育課程改革的引領下，曙光小學將以“為未來社會培養人才”為宗旨，以“學會欣賞學會愛”為理念，著眼未來，用發展的眼光看待每一個孩子，創設一流的教育環境。
曙光小學舉行了2016年美術作品展
行動指南：全國首創“音樂安全放學模式”
“最初的夢想絕對會到達，實現了真的渴望，才能夠算到過了天堂……”在曙光小學，上課、下課再也聽不到急促刺耳的電鈴聲，取而代之的是輕松舒緩的音樂。這些耳熟能詳的流行音樂化身為校園鈴聲，讓師生們整天都沉浸在悅動的旋律。
胡錦華介紹，每學年伊始，學校都要精心調整挑選校園音樂，全體師生在校園里仿佛置身于音樂的殿堂，在優美樂曲的提示與感染下，井然有序地集會、大課間、上下課、靜校和離校。
“以前無論是上課還是下課，傳統電鈴總是那么的急促、刺耳，聽起來讓師生感覺不舒服，緊張刺激的情緒由此產生。”校長胡錦華說，“十年前，我們就開始采用以音樂代替鈴聲的做法。”
記者在曙光小學校園里看到，隨著“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，時針它不停在轉動”和“在那山的那邊海的那邊有一群藍精靈”兩首歌曲歡快、輕松、活潑的旋律，上下課的學生和老師們臉上掛滿了笑容;早上和中午，伴隨著《最好的未來》等輕快優美的歌曲，學生們爭先恐后地跨進校門;大課間操時間里，隨著《踩雨》《讓愛住我家》《爸爸去哪兒》等五首變換的不同旋律，學生們紛紛進行不同的鍛煉項目，跑操、打球、跳繩，節奏動感時他們運動得帶勁兒，節奏舒緩下來他們開始調整呼吸、收心。
“我們將以往的校園廣播系統進行了更新改造，選用輕松舒緩的音樂作為上、下課鈴聲。不僅如此，從孩子們進校門的那一刻開始，直到放學回家，我們針對不同的時段精心挑選了有特定含義的歌曲。每天有近30首歌曲回響在校園上空。”胡錦華說，“根據時代的變遷和孩子們喜好的變化，我們的音樂鈴聲已經整體更換了三批。”“這溫馨親切的音樂鈴聲，使我聽課更有精神頭了，學習起來也更帶勁了，我很喜歡這樣的鈴聲。”學生悅悅樂滋滋地說。
“錯時放學”是園安全工作最閃亮的名詞，2016年春季學期開始，長沙市教育局要求城區中小學全面實施“錯時放學”。
曙光小學在全國率先推出了“音樂安全放學模式”，既解決了長期困擾小學的樓道擁擠安全隱患，又讓每一位師生都沉浸藝術氛圍當中，在無形中陶冶著師生的情操。
“2006年，也就是十年前，我校就在全國首創音樂安全模式，即按樓層有序放學，其實等同于當下所提的錯時放學。”胡錦華驕傲地說，“很多臨街學校，家長的接送隊伍那叫一個氣勢磅礴、浩浩蕩蕩，車輛圍堵來去六車道，家長圍堵校門水泄不通。而曙光小學即使處在特殊的交通地理位置，孩子都會快樂有序回家。”
“一樓的學生離開教室、二樓的學生離開教室……”正是下午放學時間，伴隨著悠揚的曲目，學校老師通過廣播引導各年級學生有序離開教室。
“分樓層離開教室，樓梯間永遠不會出現擁堵的情形，而且整個放學過程只需10分鐘。”胡錦華強調，相比過去學生一窩蜂離校，音樂錯時放學模式更加高效，而且更加安全。經過十年的實踐，曙光小學的核心經驗就是“教育好學生就解決了一切困難”，有效強化了習慣養成。
陽光體育大課間活動
以食為天：堅持“水果午餐營養模式”
俗話說“民以食為天”。胡錦華精心為曙光小學的孩子們準備好兩道大餐，讓近千名孩子都能健康快樂的成長。
第一道是“營養豐富的精神早餐”，讓周會成為孩子們的饕餮盛宴。在曙光小學， 每周都由不同的“當家中隊”來策劃、組織。做到班班有特色、每周有新意。
胡錦華認為：一個從來沒受到過欣賞的孩子的童年，一定是黯淡無光的;一個從來沒有受到過欣賞的教師，他的職業生涯是了無生趣的;一個從未受到過欣賞的學校它的辦學是會受到社會質疑的。“所以說，沒有欣賞就沒有教育，欣賞是教育的起點。”
一首小小的歌曲、一段小小的舞蹈、一個個充滿個性的學生展示了良好的班風、班貌、班級特色，既給學生提供展示自我展示的平臺、增進師生情誼，又讓孩子們的藝術素養獲得了全方位的提升。
胡錦華還會給孩子們“下廚烹飪”。她創新周會形式，精心打造“校長時間”。每周周會上，她都根據當周的教育主題精心挑選故事，將生動形象的故事與曙光學子巧妙編織起來。每一個故事，都承載著一份濃情，都盛放著一顆童心。胡錦華說：“故事以其趣味性、形象性、經典性讓學生經久不忘。故事中沒有生硬的說教，孩子更容易接受，如春風化雨，悄然無痕。被故事滋養的孩子，童心燦然。”
第二道是“水果營養午餐”，兩年前，曙光小學開始興建食堂、供應午餐，本學期有300余名孩子中午在學校就餐。蘋果、橙子、西瓜、梨……當下最新鮮的時令水果都會被切好、裝盤、擺上孩子們的餐臺。
餐前水果、營養例湯、兩葷一素，這是曙光孩子午餐的標配。
“教會孩子科學進食，喝湯、吃飯、吃水果，正是成長期的他們需要多方面的營養，學校會盡可能地為他們提供最優質的服務。”胡錦華毫不避諱地說，“雖然供應水果的成本開銷大，但只要是為孩子們好，我們就會一直堅持。”
“食不言寢不語”，在曙光小學的食堂里，有序進餐、細嚼慢咽則是孩子們主動遵守的“規則”。每兩排學生的旁邊都有一位老師，負責引導學生用餐禮儀和規則，倡導“光盤行動”，通過禮儀教化促進學生的行為習慣養成。
二年級家長李女士感慨地說：“以前在家，都是我們大人端著碗、拿著勺，追在他屁股后面喂飯吃。沒想到在集體生活中孩子的表現更好了，飯前主動洗手、主動吃飯、不浪費、不拖時，再也不用喂飯了。”
“我最喜歡星期五，因為星期五有大雞腿吃!”四年級的龔小雅驕傲地說，“我們的中餐有兩葷一素，還有湯和水果，每周的菜式都不一樣，每周五都有大雞腿吃。我們出去春游時食堂師傅們還會給我們準備便當呢!”
端午節主題活動
愛在平等：“關愛弱勢群體模式”
教育應充分尊重學生主體，呵護幼小童心。“學生不是一個容器，想裝什么就裝什么。學生是一個具有思想、自我意識的個體。”胡錦華帶領曙光小學的教師，為孩子們提供陽光教育，培育具有陽光心態、陽光行為、陽光品質的現代小公民。更重要的是，他們關注弱者，用師愛詮釋平等，使校園的殘疾兒童有愛無礙，共享陽光。讓普通孩子和“特殊孩子”一起，享受成長的快樂、教育的大公。
去年4月，湖南省多家媒體報道了腦癱少年廖志勝用一根手指在電腦上敲出1.7萬字的劇本《如果可以再來一次》，被湖南大眾傳媒職業技術學院安排了一個人的考場，單獨進行招生考試，創造了湖南省首次單獨一人高考形式的特例。
這位腦癱少年就是曾經在曙光小學隨班就讀六年后畢業的學生，也是胡錦華在曙光小學工作的第二個年頭里遇到的學生。
“廖志勝詮釋了靈魂的強大，讓我們更堅定了接納殘疾兒童隨班就讀，用心培育，使他們健康快樂地正常成長的信念。”胡錦華說。
不歧視弱者，保障殘疾人受教育的權利是《義務教育法》的明確規定，因為殘疾人在校園的自理都需要幫助，就更不要說學習任務的完成。很多學校就只有采取好言勸說、以多種理由不予接納的方式。
“身體的殘疾已經給孩子及他們的家庭造成傷害，”胡錦華說，“這些孩子到了學?？吹酵g的孩子就會異常興奮，燦爛的笑臉時時可見。學校的接納是一道光照亮了這些弱勢家庭、照亮孩子內心，讓整個家庭點燃了新的希望。所以曙光小學雖然明白接納殘疾兒童隨班就讀會給學校日常管理、質量監測等帶來諸多不便與困難，但在招生時不設障礙，悅納每一個符合條件的殘疾兒童隨班就讀。”
最多的時候，有10余名的殘疾兒童成長在曙光小學的校園里。
“這些孩子，其實也是教育其他孩子的榜樣。”胡錦華說。
曾經讀二年級時的小宇(化名)，在升旗時，他敬著隊禮的顫抖的手臂不停搖晃，無法持久站立的男孩非常努力地想完成“敬禮”這個標準動作，身子不時地歪歪扭扭，兩腿不斷地顫顫悠悠，左臂無法貼緊褲縫，舉起的右臂也明顯顫抖、歪斜……
胡錦華在“國旗下的講話中”深情地陳述：“他叫小宇，是先天性運動神經腦癱患者。今天是他第一次參加升旗儀式，所以他很興奮，努力地堅持著。我們給予他們的不應該僅僅是同情，還應該給予他們自信，幫助他們實現與正常孩子共有的平等與快樂。”
每一個曙光人都明白了什么叫堅強、什么叫樂觀向上、什么叫堅忍不拔、什么才是震撼心靈的愛……小宇同學這個顫抖的隊禮，深深地刻在在場的每位曙光人的心底。
曙光小學所有教師都接受了殘疾兒童教育的培訓，學習相關專業知識，正視殘疾兒童的缺陷，量體裁衣，創新課程內容與評價標準。同時，學校配備了相應的設備實施和教具學具，幫助殘疾兒童提高生活與學習能力。
現在三年級就讀的睿睿是一個“來自星星的孩子”，一名自閉癥患兒，剛入校的時候無法與人正常交流。任課老師們經常和他的家長交流、配合指導教育，現在的他越來越乖、學習進步很大。
“回首兒子幾年的求學歷程，讓我深深地感受到，這個社會沒有拋棄他們這樣的小朋友。曙光小學也像她的校名一樣，讓我們家長看到了幫助孩子走出自閉、融入正常生活秩序的曙光。”柳爸爸說，現在的睿睿上課能安安靜靜地聽課，偶爾還能舉手回答老師提出的問題，能與同學們一起上體育課、一起做游戲，課后還能與同學一起打掃衛生。“這些都是我們之前無法想象的。”
在曙光小學的課堂上，殘疾孩子們總是很積極的舉手回答問題，每當他發表意見時，老師和同學們都會自覺地更安靜，仔仔細細地聽他們說出的每一個字，盡管有時候大家甚至不能聽清楚他所表達的意思，但都會給予他熱烈的掌聲。這就是曙光的校園氛圍與人文精神，用實際行動踐行著“學會欣賞學會愛”的教育理念。
校長胡錦華和紅貝網校園小記者親切交流
【紅貝網校園記者“約會校長”】
六(1)班 田思薇：校長媽媽設計的秋季校服很漂亮，請問您的靈感來源是什么?
胡錦華：學校校服的主打色就是灰色、粉紅和淺藍，是當年2009年阿迪的主推系列色彩，時尚且柔和，所以我參與設計了新校服，包括夏季校服也是這三種顏色搭配設計。2014年校園提質改造建設的時候，我也是用藍色，灰色作為主打色彩。
六(3)班 黃庭馨：我們學校的布置為什么多用藍色呢?
胡錦華：藍色，天空的顏色，潔凈明亮，寧靜美好，同時藍色又是代表著愛和希望，所以這么美好的色彩當然要讓曙光人擁有!
五(2)班 何卓霖：我們學校會開設哪些拓展課程、開設哪些其他社團呢?
胡錦華：現在的特色課程有書法、武術、籃球、葫蘆絲、科技、泡泡海報設計等，未來我們還會增加合唱、健美操、跆拳道等，特別會做職業體驗方面的課程，讓孩子們知道未來的你到底要做什么……我們依然會以社團的方式進行，你們可以自由選擇自己喜歡的課程!
五(3)班 唐航：我建議學校的消防演習可以不提前通知，臨時舉行，這樣可以鍛煉大家的應變能力。您覺得這個建議怎么樣?
胡錦華：太帥了，唐航，你的建議非常好!消防演練就是為了讓我們在災難來臨的時候合理的保護好自己，不做任何提示的演習會更有效!消防演習的時候，要手捂口鼻、彎腰前行，沿著學校指定樓梯口前進，有序撤離到學校操場的安全地帶。校長媽媽還要提醒你們，平常的安全意識要牢記在心。我們學校每學期都認真組織對你們進行了安全教育，從圖片展示、觀看視頻、學習安全常識和集體討論等形式從人身安全、交通安全、校園安全、飲食安全、防溺水等方面進行了深入教育，就是為了切實提高和加強你們的安全意識。
四(2)班 龔小雅：在學校吃中餐搭配得很營養，是怎么做到的呢?校長媽媽您會做飯吃嗎?
胡錦華：我們食堂的大廚可是有廚師證的!也就是說通過了專業的培訓，懂得營養搭配。每周五食堂就會把下周的菜譜交給后勤繆老師進行審核，所以，你們每天吃的菜都不一樣啊。我肯定會做菜啊，家庭廚藝屬特級呢!明年的特色課程我來開設烹飪課，你們都來檢驗我的廚藝好不好?
書法名家進校園活動
【童·話：我的校長·我的校園】
孩子們在紅貝網(長沙市教育局和紅網主辦的全國首家實名制師生互動作文網)上發表感言。
二(1)班 吳榮軒： 我的學校坐落在解放四村冬瓜山，校名曙光小學，曙光的寓意很好，它代表是清晨的陽光，代表的是生機黯然，相信在曙光的照射下，祖國的花朵都能美麗的綻放，加上我們老師辛勤的栽培，我們不斷的進取，努力，將來一定可以成為祖國的棟梁。
二(2)班 謝佳欣：說說我的老師吧，語文老師是個很漂亮很溫柔的老師，她對我們也好好，就像朋友一樣，我們班的男同學都說是她的女神，呵呵我也好喜歡她。我的數學老師比較嚴厲點，不過也是個很有耐心很負責任的老師。我們的校長就像個彌勒佛一樣隨時都可以看到她笑呵呵的，她也是個很開朗很漂亮的校長哦。
一(1)班 饒靜好：美麗的校園，是我最喜歡的地方，它像一個個音符，串起我們童年的夢想;它是一只有魔法的筆，帶我們領略大自然的美妙;它是我們快樂的源泉，是知識的海洋，我們是多么幸福的小學生啊!
四(1)班 馬子皓： 我的校長是一位平易近人和藹可親的女校長!她留有中長卷發，眼睛大大的，笑容燦爛。每個星期一我們總能聽到她用標準的普通話和甜美的聲音給我們講故事，聊天，表揚優秀班級和同學，告訴我們許多做人的道理。我們的校園很美麗，蔥郁的大樹映著藍色與白色的高高的教學樓，寬闊的籃球場讓我們下課盡情的玩耍…… 我愛我的校長同時也愛我的校園!
