新年伊始，一場虛擬現實(VR)教育與沉浸式學習研討會在美國哈佛大學召開。在這場由哈佛大學教育學院、北京師范大學智慧學習研究院和中國·福建虛擬現實產業基地聯合主辦的研討會上，來自世界各國的專家學者齊聚一堂，共話虛擬現實技術與教育事業的融合發展。
來自中國的虛擬現實技術給人們上了一節嘆為觀止的“虛擬現實沉浸課”：虛擬現實天文知識帶來了漫步星空的奇幻體驗;虛擬現實海洋科普令人如臨深海，暢游水下世界;最新研發的虛擬現實編輯器讓每一位在場專家都能輕松設計出一整套虛擬現實原創素材。
“在教育領域，中國是我見過將虛擬現實最早投入課堂的國家之一。包括像虛擬現實編輯器這樣優秀的實踐成果，會推動整個行業在內容方面的升級。”哈佛大學教育學院教授克里斯·德迪在體驗后評價。
沉浸式虛擬現實技術與教學相融合的新模式，是以優質教學資源為核心，集終端、應用系統、平臺、內容于一體，為學生創設接近真實的學習環境。虛擬現實技術可以將抽象概念具象化，為學習者打造高度開放、可交互、沉浸式的三維學習環境。參加研討會的網龍網絡公司董事長劉德建說，虛擬現實教育別具優勢：學習者能夠全神貫注而不是被動接受灌輸，還可以獲得一對一教學，最重要的是可以不用跟其他學生比較，避免對學習產生畏懼。
劉德建認為，未來應該讓虛擬現實教育涉及面更廣，應用的門檻更低。目前網龍已經自主研發出一款面向全年齡段、簡單易用的虛擬現實編輯器，只需要培訓3天就能學會制作虛擬現實產品。編輯器的操作步驟簡單易學，甚至可以像兒童搭建樂高玩具一樣容易上手，可以用來鼓勵兒童去重新具化想象，互相分享。對于虛擬現實技術的創客們來說，這是首款基于虛擬現實素材的編輯工具，可以讓人創造自己的虛擬現實內容，大幅降低虛擬現實素材的成本，為有志于投身虛擬現實產業的人才提供設計平臺，助力虛擬現實產業發展。
自上世紀80年代以來，虛擬現實技術走過了30余年的發展歷程。從最原始的虛擬現實交互界面，到近年來虛擬現實技術的井噴式發展，普通大眾從最初對虛擬現實不明所以，到如今被各種新式虛擬現實技術狂轟濫炸，都顯現著虛擬現實在近幾年內的爆發。
克里斯·德迪認為，整個教育科技的發展史就是不停地產生新的教育技術手段介質用于學習，有了可投入實踐的虛擬現實教育產品而不是停留于理論，“虛擬現實+教育”才會真正從夢想走向現實。
