“管理信息系統開發辦法有哪些呢?”周利斌剛剛在課堂上提出這個問題，大屏幕上就彈出了一條條同學們發送的答案：“結構化系統開發方法”“原型法”“面向對象的開發方法”……這個類似視頻網站上彈幕功能的插件，是周利斌歷時4個月開發的“智能課堂”系統的一部分。
半個月前，周利斌開始把“智能課堂”系統應用到教學中，受到學生們的廣泛好評。不少同學把這種上課的方式“秀”到了網絡上，直呼“厲害了我的周老師”。
在學生的手機上，記者看到“智能課堂”系統頁面上方有一個矩形文字輸入框，輸入框左下角有一個“發送”按鈕。只要在文字框內輸入答案并點擊發送，所填答案就立即從大屏幕上滑過。在頁面下半部分，則是師生們的問答記錄。
周利斌說：“這些數據非常有意義，通過分析這些數據，能夠準確判斷學生對所學知識的掌握水平，為教師制定教學規劃提供依據。”
周利斌是周口師范學院經濟與管理學院的一名青年教師，主要講授“信息管理系統”課程。
周利斌平時就愛思考問題，對目前高校中存在的大學生上課玩手機、逃課現象非常關注，但他不贊同有些高校上課“收手機”的做法：“我們的學生都是成年人了，教師要吸引學生主動學習，而不能逼著他們學習。”
周利斌給自己研發系統的設想是，能讓教師在線上完成一部分教學工作，并且能夠收集分析學生聽課回答問題的數據，為教師教學提供指導。周利斌還想讓自己研發的系統能具備一定的趣味性，在課堂上有效吸引學生的注意力。他把這個系統稱作“智能課堂”。
說著容易做著難。雖然周利斌深諳計算機技術，可是要獨立開發出一款教學系統，也并不是簡單的任務。“在研發的過程中，我感到最大的困難就是如何讓‘智能課堂’系統與教室中的多媒體硬件兼容。”周利斌說，有時在研發過程中想到了一個很好的點子，可是實驗后發現并不具備操作性;有時實驗中進行的很順利，可是一旦放在實際應用中卻總是出問題。為了解決一個個技術難題，周利斌沒少上網查閱資料，甚至連節假日都用在了研發上。
在這個過程中，周利斌經常向領導、同事以及學生征求意見。馬義龍向他提出“要想辦法控制彈幕的流量，不能讓彈幕過多地覆蓋大屏幕內容”的建議;經濟與管理學院院長夏鑫得知他的系統需要購買一定的設備時，批準經費予以支持。這些都讓他受到很大鼓勵。“這說明學校在關注我，支持我。”周利斌說。
就這樣邊研究邊改進，4個多月后，“智能課堂”系統終于初具雛形。
在課堂上，學生無需下載任何軟件，只需要連接教室的局域網，再掃一掃二維碼就能進入“智能課堂”系統。進入系統后，學生無法再使用手機上的娛樂、社交軟件，不過可以在系統內在線簽到，還能提問答題。最讓學生感到新奇好玩的，是能夠通過“彈幕”功能與老師課堂互動。
周利斌介紹說，現在這個系統還沒有最終完成，更多的功能還在進一步開發之中。比如他想在系統中開發一個“課后作業”的功能，老師通過系統布置作業，學生能夠在線提交答案。
他的學生韋惠鮮評價說：“周老師的平時教學風格就充滿了風趣幽默，再加上應用了‘智能課堂’系統，更讓同學們感到上課充滿了樂趣，相比于傳統的教育模式，這種方式效果更好。”
