互聯網時代，伴隨著各種高科技的引入，學校課堂“你講我聽”的“老面孔”，正在悄然改變，想知道孩子們的課堂添了哪些新意么?
市二中高一(2)班的這堂地理課，主題是《生態保護——讓常州更美好》。同學們自由分組，專門實地進行了走訪，最終以PPT的方式，呈現自己的調查結果。
“動手去實踐這些東西，課堂效率會更高，更能理解老師上課講的東西。”市二中學生張誠瑩表示。
與一般課堂不同的是，老師和同學們的很多互動交流，在網絡上進行，資料搜集、擴展信息可以信手拈來。而且，通過相應的軟件平臺，某一道鞏固練習題，同學們作答結束，所有數據立即匯總反饋，正確率多少，哪些同學沒能解答出來，錯誤集中在哪，分析結果一目了然。
“和以前課堂傳統的接受式相比，它的益處是顯而易見的，發揮了學生的主體性。”市二中教師汪紅艷認為。
數字化教學的日新月異，已經讓汪老師的地理課，從過去只是依靠地球儀和教材圖片的枯燥講解，變為讓學生走出校園、走進自然甚至聯通世界。
“地理課這樣上就很好，還有政治、歷史都會用到這種方式，同學可以更好地參與進去。”張誠瑩說道。
蔣玥老師在上一堂有意思的校本課——紙藝華服。事先她制作了有關古代傳統服飾的微視頻，學生可以選擇自己喜愛的那一款，動手制作。蔣老師還把課程通過網絡進行推廣，只要有興趣的人，都可以實現在線學習。
常州正在全省領先實施“數字校園”實驗項目和基礎教育“e學習”項目學校建設，共有96所數字化學習試點學校。在日前舉行的“2016年長三角城市群教育科研常州論壇”上，常州對數字化學習的思考實踐，讓參會的300多位長三角地區的專家老師大加贊賞。
互聯網+時代，未來的教育趨勢會如何發展?專家們認為，無論是學習的方法、途徑還是形態，都會發生顛覆性改變，學生未來可以根據需要自由選擇學習的內容或方式。
“互聯網打破了時空界限，而且我們也可以不是原來非常系統化的學習，碎片化的學習，我們隨時可以進入，隨時可以學習。”上海教科院普教所所長湯林春表示。
專家們認為，新挑戰已然來臨，未來的課堂必將變得更加“智慧”，也應該會更自由，無論是教與學，都必須順勢去適應，而第一步要改變的，是我們的觀念。
