教書匠，當守住您的職業尊嚴學術尊嚴
現在有越來越多的人到學校來找“專家”的感覺。有被請來的，也有為了自己的某某項目增加資金來源和擴大影響而主動“被”邀請來的。當然，也有想攀著“專家”的大名和人脈來包裝自己而真誠邀請的。但沒有錢他們是不來的，或者說揣著一顆心請他來，最終他留下半根草走了。
好吧，其實一線單位和教師到是真心歡迎有同道來共同研究教育教學的。三人行必有我師嗎。何況是“專家”，盡管走的時候他要帶走一部分錢。
專家還有些確實是不錯的
前兩天參加培訓，聽了眾多專家的講座，確實有高屋建瓴又深入淺出的水平型專家，令人折服，人格魅力也令人贊賞。像鄰家大叔型的陳澄教授、隔壁大姐型的林培英教授，語言簡練又有理有據，娓娓道來卻科學規范，這樣的專家，先不談內容，僅言談舉止之態便有導師風范。
后來又參加一個培訓，十多位專家輪番登場，雖然收獲頗豐，但也遺憾多多，總結多年來對專家的認識，大家不歡迎的專家特征，大致有這樣一些，也歡迎同行補充。
信息占有型專家
有些專家只是因為提前占有了信息而被稱為專家，這就像有些教師，只不過是比學生提早學過而已，并沒有自己本人對知識的深刻感悟和實踐提煉，僅僅是進行轉述。這種專家比比皆是，但還不至于令人生厭，甚至因為占有信息的新穎、價值和權威而受大家歡迎。但這種類型的專家往往隨著信息的逐步開放而漸漸失去去價值，甚至有些專家還在轉述著一些大家早已經知道的信息，自己蒙在鼓里向外發布信息。特別是在媒體如此發達的今天，還以為這件事情只有自己知道。這樣的專家就不是貽笑大方，而是貽笑大家了。因為誤判了自己的水平，而低估了聽眾的口味。這樣的專家很多時候我們稱之為“說了一些正確的廢話”。
生平簡介型專家
有些專家喜歡介紹自己或凄慘或輝煌的童年時光，然后在中間穿插一些與主題相關的內容，帶有明顯的自戀與自夸，講座完畢，大家沒記住他的主題，到記住了這家伙的生平簡歷。你請他來做教育教學的主題講座，他給搞成了“個人演唱會”。雖然一個人的業務成長與經歷不可分割，但你總得保證別跑題才好吧?信口開河說兩句倒也罷了，受不了他信馬由韁的撒野。有一位全國知名的專家，介紹頭銜長的要用好幾百字，結果講座的時候，三個小時，兩個半小時說自己，剩下半個小時說重點內容的時候，也就夠拖拖鼠標的空了。
膚淺戲謔型專家
假期培訓并不是受廣大教育工作者太歡迎的，內容是好內容，時間到不是好時間。毋庸諱言，能夠給大家留下深刻印象的好專家并不多。有些專家或出于活躍氣氛的良好目的引入一些幽默詼諧的內容或方式，非常令人感動，讓培訓變的不再是死氣沉沉。過猶不及，有些專家的戲謔就不敢恭維了，當風格演變成德云社的調侃和嘲諷的時候，專家更像個單口相聲演員了。對于一些社會現象不負責任的引用和調侃雖然占用了大量的時間，縮短了實質內容的篇幅，保證可以完成三小時的演講，但聽眾在笑過之后，也領略了專家的膚淺和投機。戲而不謔應該是送給這一類型專家的忠告。
應付賺錢型專家
這種專家甚至連個演示文稿都懶的準備，來了以后“砍砍”而談，雖然索然寡味，大家懶得聽下去，但人家比聽眾還心急，草草收場，你還沒開始煩他，他已經開始煩了。卷錢走人了!
這種專家一般是上級官員或實權派人物，被派來、主動來、或不得不請他來的那種。他的價值不在于講座，而在于你給他面子票子，他以后好給你面子那種人物。還有一種，則純粹是關系戶，互相提供一個講座賺錢的機會而已，應付也就在所難免了。他不應付的話，做又臭又長的發言，說不定聽眾反而更煩。
互動卻不動型專家
現在請專家作報告都明碼標價，但時間卻也要有保證的，不能草草收場，讓主辦方對聽眾不好交代。而且順應潮流，互動也應該是一個不可或缺的環節，也算是對聽眾的尊重。這很好。但實行起來往往效果不理想，據說在山東尤其不理想。用一位專家的話說：咱們山東的老師挺害羞。
這玩意跟山東有關系嗎?中國教師鼻祖山東的孔子害羞嗎?他周游列國跑官要官害羞過嗎?有償家教沒錢交點臘肉也行，他害羞過嗎?咱山東教師那叫含蓄或謙遜。不跟你互動原因如下：
1.你那些內容真沒互動的價值，一旦互動還真怕你下不來臺。
2.有些內容知道問了你也就是那么回事，解決不了啥問題。
3.問你不表示提問的人不懂，只是想知道你的想法而已。而你在講座時都說了，也就不必再問了。
4.講完了，人家還真想問你幾個問題，但因為整體氛圍不太好，時間拖了那么久，提問者還真怕遭大家白眼。
5.都是怪你沒有預設互動情境，現場主角是你，沒人跟你互動，是你調動不好。而且經常能夠看出來，你一看沒人提問，高興地卷把卷把走了?？傊?，你互動的誠意不夠再加上調動的能力不足，所以冷場是必然的。
挖坑害人型專家
現在不少專家為了體現互動，會在講座過程中與大家交流，讓講座變的交互性強一些。但也有些專家為了承上啟下或者為了承轉過度，會拋出一個問題問大家：你說@%#@%#￥%?
等臺下的聽眾說了看法，人家專家話鋒一轉：不對吧，這個問題應該是這樣的!你們所說的是一種普遍存在的偏頗或片面認識!
得，把你陷進去不說，還要諷刺上兩句。這樣的專家就有點不厚道，沒有心理安全感的聽眾怎么去跟你互動?你就一個人獨角戲唱到底吧。
教書匠
請守住您的學術尊嚴和職業尊嚴
被稱為專家的越來越多了，好專家就成了珍稀品。能夠聽到一位好專家的講座，能夠與一位好專家互動，乃人生幸事。
您遇到過什么類型的專家也介紹一下吧。當真正遇到一位好專家的時候，也別忘記跟大家分享一下大師的智慧。
最后熊老師想跟同行分享一段話：
在教育教學方面，不管你是普通的一線教師，還是某某方面的所謂專家，大家都是平等的交流對象，不管是討論也好，爭論也罷，都是抱著如何走出高山叢林奔向坦途伙伴，意見相左本無可厚非，但如果抱著“治病救人”的態度到一線“指導”工作，請先放棄教育霸權和微不足道的權威表象。同時，我也想提醒同行們，面對學術霸權的面孔，請維護您的學術尊嚴和我們的職業尊嚴。學術交流，我們不謀取對抗，但拒絕無禮的頤指氣使和橫加指責。
被稱為專家的越來越多了，好專家就成了珍稀品。能夠聽到一位好專家的講座，能夠與一位好專家互動，乃人生幸事。
您遇到過什么類型的專家也介紹一下吧。當真正遇到一位好專家的時候，也別忘記跟大家分享一下大師的智慧。
最后熊老師想跟同行分享一段話：
在教育教學方面，不管你是普通的一線教師，還是某某方面的所謂專家，大家都是平等的交流對象，不管是討論也好，爭論也罷，都是為了一起走出高山叢林奔向坦途的伙伴，意見相左本無可厚非，但如果抱著“治病救人”的態度到一線“指導”工作，請先放棄教育霸權和微不足道的權威表象。同時，我也想提醒同行們，面對學術霸權的面孔，請維護您的學術尊嚴和我們的職業尊嚴。學術交流，我們不謀取對抗，但拒絕無禮的頤指氣使和橫加指責。
