?今年是“十三五”規劃的開局之年，是貫徹落實教育部《關于新形勢下加強基礎教育裝備工作的意見》的第一年，更是推動縣域通過國家義務教育均衡發展督導評估認定的關鍵一年。如何進一步加快教育裝備現代化建設，促進裝備與學科相融合成為各地區著重探討的問題。近日，由由教育裝備采購網、中國現代教育裝備雜志社舉辦的教育裝備建設與應用培訓活動已經順利走過泰州、九江兩站，以期為偏遠、薄弱地區提供更多、更好的裝備建設方案。
提升教育裝備質量
裝備是教書育人的必要條件，可以說離開裝備談提高教育質量是“巧婦難為無米之炊”。這就對區縣的教育裝備發展提出了較高的要求，同時也反映出區縣教師了解對當前教學設備發展的迫切需求。
從目前舉辦過的地方教育裝備培訓活動來看，學校和教師能夠更加近距離、有針對性的了解裝備和技術的應用。舉個例子，在九江站培訓活動期間，廣州視睿邊介紹邊展示希沃產品給教學帶來的便捷吸引了眾多老師認真聆聽。在企業展臺，也是圍滿了感興趣的教師和學生。
南通市教育裝備與勤工儉學管理中心主任秦衛東就曾在活動中提出中小學教育裝備正在朝著標準化、多元化、個性化、信息化、人性化的趨勢發展。在這種趨勢下需要科學實施學校裝備建設的新思維及保障學校裝備建設質量的新舉措，來服務實驗實踐教學、高效課堂建設、教學模式改革、學生自主學習及校園文化育人。
對于偏遠地區的教師來說，他們亟需這樣的窗口了解教育裝備領域的新產品和新技術，從而更好的指導學校教育裝備建設。當然，這是教育現代化發展的第一步。
教師是教學關鍵
裝備是教書育人的必要條件，在加大配備力度的同時，一方面要充分把各種教育裝備經常地、全面地用起來，“寧肯用壞、不能放壞”。另一方面，必須將教育裝備與教育教學緊密結合，并通過教育裝備的深入應用，引領學生健康發展、教師教學改革和發展，從而推動教育質量整體提升。這一過程中，教師的作用舉足輕重。
當前，中小學配備了大量的教學設備。按理講，它們應該極受教師歡迎，會被頻繁地使用，但事實上，有部分設備使用率極低，成了“擺設”，少有人問津。在農村中小學，教學器材中使用率最高的是體育器材與場地。一是體育課本身就需要器材，二是體育器材使用門檻低。無論是教師還是學生，專業的還是業余的，領用體育器材非常容易。與之相反，微機室、音樂美術器材(或教室)利用率很低，因為沒有“兩把刷子”根本玩不轉。
“未來五年，將教育脫貧攻堅作為一項重點任務，堅持?；?、補短板、促公平，為邊遠貧困地區鄉村學校培養補充教師，促進城鄉協調發展。”教育部教師工作司司長王定華作上述表示。
11月13日，教育裝備建設與應用培訓活動第三站將于鎮江舉行。希望這樣的活動能夠“造福”更多的學校師生。
