10月17日，以“裝備改變教育 技術引領創新”為主題的2016年九江教育裝備建設與應用培訓暨展示活動，于江西九江雙峰小學新校區舉行。本次活動教育裝備采購網、《中國現代教育裝備》雜志社聯合舉辦。培訓活動現場，南通市教育裝備與勤工儉學管理中心主任秦衛東，作題為“新時期中小學教育裝備建設的新思維與新實踐”的報告，詳細分析了中小學教育裝備發展的新趨勢。
南通市教育裝備與勤工儉學管理中心主任秦衛東?
秦衛東主任在報告中表示，新時期，中小學教育裝備正在朝著標準化、多元化、個性化、信息化、人性化的趨勢發展。在標準化方面，要規范執行國家、省裝備建設標準，高水平制定學校建設目標;在多元化方面，教育裝備的定義已擴大到教育、教學活動的所有設施設備，功能上也呈復合型發展趨勢;在個性化方面，教育裝備成為學校特色發展的有力支撐，成為教師個性化教學的有力保障;在信息化方面，基于網絡研究、多媒體環境下的教學日趨成熟，實驗室、功能教室向數字化方向發展，教育管理、教學資源開發開始向云技術發展;在人性化方面，學校裝備設計的安全、環保要求不斷提高，不僅要能滿足基本教學需要，而且要更多滿足學生自主學習和身心健康的需求。
在這種趨勢下實現科學實施學校裝備建設，就需要新的思維。首先是實現裝備建設的理念轉變，要從裝備建設的實施者轉變為規劃設計者，從裝備達標建設轉變為個性化和特色化建設，從專用型、單一型技術裝備轉變為技術整合的數字化、信息化裝備。其次，應以國家裝備標準為依據、以地方建設指南為參考、以學校課程設置為指導，做好裝備建設的規劃設計。 此外，在裝備新技術新產品、推動裝備技術應用、利用裝備支撐教學改革等方面的科學研究也是重要一環。
在創新思維的基礎上，保障學校裝備建設質量還需要新舉措。在經費保障機制層面，上級部門專項工程、專項經費用于項目建設，財政公用經費一定比例用于裝備保障。隊伍保障機制層面，學校 “一把手”作為裝備建設的頂層設計者、分管校長作為裝備建設的牽頭實施者，設立專職的裝備管理機構，與教務處、總務處、學生處并列，負責學校裝備建設的規劃、實施和管理等職能。采購保障機制層面，實行方案制定、采購組織、項目驗收等職權分離的采購模式，健全技術論證和內部監審等管理制度。服務保障機制層面，購買質檢服務、成立質量監督小組等方式把好質量關;對供應商服務能力和售后培訓、維護提出更高要求，不讓一件不合格產品進校園。
