由共青團中央網絡影視中心和未來網主辦，北京大學國際基礎教育研究室、一米智聯及華幼未來協辦的《“課后三點半”素質教育進校園公益項目全國發布會暨中國青少年課后教育聯盟成立大會》,日前在北京國家會議中心隆重舉行。600多名來自全國各地優秀培訓機構和學校的負責人參加了會議。
會議期間還舉辦了“‘課后三點半’素質教育進校園公益項目”高峰論壇，與會代表就創新教育如何深入推進與發展、素質教育如何與公立學校教育模式相結合、如何突破素質教育瓶頸等問題發表了寶貴的觀點和建議。北京大學國際基礎教育研究室主任朱昆倫從課堂教學、家庭教育及行政管理等方面入手，分析了創新教育的推進方法，并介紹了北京大學在發展基礎教育方面的各項舉措。
本次會議還設立了STEAM教育專場，重點研究了國內STEAM教育的發展現狀，詳細介紹了由一米智聯研發，經北京大學國際基礎教育研究室認證的數套STEAM課程，并對未來STEAM教育的發展方向進行了探討。
STEAM，即Science(科學), Technology(技術), Engineering(工程), Arts(藝術), Maths(數學)五個單詞的縮寫，最早是由美國政府提出的教育倡議，它不僅僅是提倡學習這五個學科知識，更提倡的是一種新的跨學科整合教學方式。如今，在政府鼓勵創新創業的大背景下，中國的STEAM教育也日益普及。但由于國內的STEAM教育起步晚、發展慢，目前存在著兩大發展瓶頸。
首先，一般學校對STEAM的教育理念理解不夠深入，大多仍停留在理論層面，而師生之間的教學互動也大多停留在單一科目知識的傳遞上，學校未能把各個學科融會貫通，不利于學生全面掌握STEAM課程知識，無法真正培養學生自主創新能力?！ ?
其次，STEAM課程的師資力量嚴重匱乏。STEAM教育與傳統教學方式完全不同，它更大程度上是基于某一項目或者某一課題的研究學習，教師需要引導學生進行科學實踐和科學探究，而中國的傳統教育方式則是“傳道授業解惑”，這無疑給中國傳統課堂模式帶來了巨大挑戰。
為加速普及STEAM教育理念，使之扎根并服務于全國教育培訓機構，北京大學國際基礎教育研究室攜手一米智聯在全國范圍內創建和推廣“北京大學全國校外STEAM教育實踐基地”，以標準化的STEAM課程提升學生的科學素養，培養學生獨立思考的能力、解決實際問題的能力、團隊協作的能力以及語言表達的能力等，使之成為有國際競爭力的復合型人才。
在本次會議的STEAM課程培訓會上，一米智聯詳細展示了3D打印課程、桌游創新課程、智能拼插創新思維課程以及兒童創新編程等四門STEAM素質教育課程，全方位解讀了該課程的運營模式及授課形式，為在場的教育機構培訓人員生動地展示了STEAM課程的表現形式，使其更加清晰地了解到STEAM教育未來的發展潛力。
