近日，河南電視臺九號直播間欄目走進了二七區長江東路小學的校園，對沐浴在信息化教學春風下的課堂進行了錄制。
小紅花隔空傳遞
這是一節以“尊重生命、以生為本、基于生活、生態發展”的多彩課堂理念為指引，結合本校“悅智課堂”形態的活動課。這節課上：學生在PAD學習工具輔助下“自主預習翻轉課堂”“多維發散混合學習”“移動互聯碎片碰撞”等“微課2.0”的新理念初見端倪。為了提升學生檢索有效信息，實現高效課堂。馬麗老師還特意制做了針對本課的“數字化學習資源包”，在網絡下“文字資料、圖片、范讀音頻、輔助視頻、探究作業”等學習資源悄無聲息的發送到學生電腦端。學生通過PAD上交作業，教師端收到提示，教師選擇有代表性的進行展示點評。信息化手段有效提升了課堂效率，增大了課堂的容量，增強了學生在互聯網環境下的學習能力。
網上查閱資料多
“你讀的太讓老師感動了，這朵小紅花我要送給你。”隨著馬老師電子教棒在學生卡輕輕一掃，一朵小紅花和激勵的話語在教學大屏幕上綻放呈現。“電子評價”手段讓電視臺的記者眼前一亮，拍手稱贊。其實，就在大家拍手鼓掌時這朵小紅花正以數字信號的形式靜靜地落戶在該名學生今天的評價表現數據里。這樣的數據積累便形成了互聯網教育的大數據分析基礎，“方向盤”分析軟件將科學地評價出學生的學習能力以及興趣分布緯度，有效指導教師個性化的實施課堂教學。
這些新教學方法有效的嘗試，無不在告訴我們教育+互聯網環境下新技術設備的運用固然重要，但對于網絡環境下教學思維、學習方式、教學范式的變革更加關鍵。相信在“銳意創新 勇爭第一”的二七教體精神指引下“多彩教育”必將綻放的更加絢麗。
