教育應該是面向未來的，但是縱觀我們目前的教育就會發現：我們教育是面向過去的，因為我們在用過去的知識教我們現在的學生，我們在讓學生被動地接收過去的知識。過去知識的積累，還沒有告訴他未來將是怎樣的世界，未來需要怎樣的技能。
當我們縱觀我們目前的教育時，我們發現有三個問題：第一，學生把自己丟了。因為我們發現他越學越不想學，越學越厭惡學習，因為他不知道自己學了是做什么用的，他的特長是什么。第二個，我們發現，學生在我們目前的學習當中把生活給丟了。因為他學習的東西都是書本上的知識，都是一些虛幻的東西，還沒有和實際生活相連。第三，我們發現目前我們教育里面，我們把團隊給丟了。因為學生只是為了分數而學習，每個人以分數打成標簽，為了分數，他努力地學習只是為了進一個好大學。
所以，為了解決這問題，我們想到從教育中最基本最基礎，學生每個人都要用的的教室入手。我們要改變目前的教室現狀、教室的面貌、教學的模式。我們要做一個未來的教室，讓學生在教室里面，能夠找回自己的激情，能夠找回自己的生活，那就是設計生活中的產品，能夠重新找回自己的團隊，那就是以項目為主的學習。所以激情、產品、項目是我們未來教室三個核心的支柱。
在我們未來教室里，學生應該學會發現問題、解決問題的能力、學會發明創造的能力、學會團隊合作的領導能力、學會主動自主的學習，找回自己的職業規劃和自己的未來，我們在這個未來教室里應該利用未來的技術。
什么是未來的技術?綜觀我們全球信息化的發展歷程，我們從個人電腦到互聯網移動通信，未來將是一個基于互聯網的物聯網時代，物物相連的時代。所以我們用物聯網的技術把課堂和生活架起一個橋梁，讓學生在這個未來的課堂里能夠用物聯網的技術學會設計產品、創造產品，讓生活變得更美好，能夠在這個未來的課堂里打破現在傳統教學科目分離的模式。
在我們這個課堂里面學生可以同時把科學、技術、工程、藝術、數學和音樂等科目綜合在一起，把科技、人文、藝術結合在一起，使得學生在我們的未來課堂里，能夠找回他的自我、找回他的學習的動力和興趣、找回他的團隊合作，能夠在我們的未來教室里創造自己的夢想、創造自己未來的人生、能夠在我們的教室里為學生從現在架起一個通向未來的橋梁。讓學生能夠從我們的教室走出去的不再是冷冰冰的分，而是一個個活生生的人。從我們的教室里面他能夠找回自我，成就夢想，這就是未來教室——比特實驗室。
