一個人在沙漠里快要餓死了，這時他撿到了神燈。神燈：“我只可以實現你一個愿望，快說吧，我趕時間。”這個人沒有要黃金，也沒有要美女，而是向燈神要了一部手機，神燈就變出手機給他，然后不屑的說：“都什么時候了，這玩意能當飯吃嗎?手機控真是傷不起啊!”說完就消失了。這個人默默的拿著手機，在自拍了一張照片后，打了一個求救電話，于是這個人最后被前來救援的直升飛機帶走了……
可能這個故事稍許有些夸張，但是故事中的重要道具手機早已成為了我們生活中不可或缺的重要物品了。不止于手機，如今電腦、電視、雷達……等諸多電子信息產品已經遍布生活的每個角落。而產品的普及也映射出電子信息產業發展逐漸從相對小眾的產業轉變為影響大眾生活的支柱性產業。
近年來，我國電子信息產業一直保持著穩步增長的態勢，對經濟發展的貢獻率也在不斷提高。2014年我國規模以上電子信息產業企業個數超過5萬家，銷售收入總規模達到14萬億元，同比增長13%。其中，電子信息制造業實現主要業務收入10.3萬億元，同比增長9.8%;軟件和信息技術服務業實現軟件業務收入3.7萬億元，同比增長20.2%。隨著產業規模的穩步擴大，電子信息產業對我國GDP的貢獻亦逐步提高。2010年，電子信息產業對GDP的貢獻率為19.45%，而2014年已經達到22%，增長了2.55個百分點，這充分說明電子信息產業已經發展成為經濟增長的主力軍。
十二五期間，在國家政策的大力支持下，電子信息產業依靠創新驅動，加快轉型升級，取得了豐碩的成果。然而，隨著產業發展規模的擴大，電子信息人才尤其是高端人才緊缺已成為制約產業實現跨越式發展的重要因素之一。這些年來，學校、科研院所和企業培養了一批電子信息人才，但是這與我國電子信息產業發展的需求相比，仍有很大的缺口。通過對人才市場招聘崗位的統計分析，電子信息類人才需求始終居于排行榜前列，且其工作范圍逐漸向產業鏈兩端延伸。從總體上看，電子信息類人才成為高新技術企業爭奪的要點，尤其是計算機(軟件、網絡)、微電子、通信工程、無線電技術、電氣工程及自動化、電子信息工程等大部分理工科專業的需求旺盛且呈持續上升勢態。若按照需求數量排序，名列前幾位的是軟件工程人才、嵌入式系統工程人才、電子工程人才、通信工程人才、計算機應用工程人才等。
目前國內電子信息相關專業以電子生產和維修等產業鏈低端專業為主，在設計研發和關鍵技術的
專業布局上仍不成熟，除此之外各院校的電子信息相關專業招生規模亦明顯感到供不應求。據《中國職業教育年鑒(2016)》所述，現在全國高等院校計算機、電子、通信等專業每年約培養大學生15萬人，信息技術人才的總體需求為每年60萬人，人才培養數量遠遠滿足不了社會對信息技術專業人才的需求。以軟件工程為例，當前，全國有軟件企業5000多家，從業人員25萬，平均每家不足50人，預計今后幾年國內軟件行業人才每年的缺口將高達30萬人。
人才是制約行業發展的因素，亦是推動行業進步的動力。面對如此嚴峻的人才需求形式，傳統行業職教已遠不能滿足行業人才需要，那么，如何才能堵住如此巨大的人才缺口呢?
從總體上看，目前我國電子信息專業的職業教育,整體處于“求大求全”的發展狀態。為了避免在職教培養過程中單純追求專業覆蓋面的情況，應著力拓寬專業跨度，強化特色培養，并通過相關政策，引導電子信息專業的人才培養，為產業的發展輸送源源不斷的新鮮的血液。
政府方面應重視電子信息企業與行業協會在高職教育中的重要作用，充分依靠行業和企業來發展職業教育，積極調動電子信息企業參與高職教育的主動意識。同時，建立配套的政策機制，改善制度環境，對參與職業教育的企業給予一定的經濟優惠政策，吸引企業的積極參與。并明確高等職業技術教育的功能與定位，建立多層次、多元化的高等職業技術教育體系。一方面加強各層次之間的銜接，為高職學生的進一步深造打開了直接的通道。另一方面可借鑒日本建立“短期大學士”、“準學士”、“專門士”、“高度專門士”等學位、稱號的設置及學位專門授予機構，為高職學生掃除了由于沒有學位所帶來的升學障礙。并通過加快制定有利于開展產學合作的政策和制度，提高校企雙方開展合作的積極性，為產學合作雙方提供良好的發展環境與互惠互利的激勵機制，同時建立起科學的評估機制，為產學合作提供監督和保障。
行業專業方面應拓寬專業跨度，發展優勢學科，在專業設置上集中于應用性電子信息專業之上，注重與地區經濟和產業結構接軌，將其優勢和特色發展為自己學科專業上的優勢和特色。專業建設過程中與不同的學科相結合，發展新的專業，培養復合型人才。最終以此塑造自己的專業特色，吸引具有不同興趣和潛能的學生，形成特色辦學和差異化競爭的合理格局。
“人才技術是第一生產力”，人才因素決定著一個行業的興盛與衰亡。應對行業人才告急，加快做好相關職業教育成為行業擺脫困局的重中之重。相信通過專業、科學的職業教育，中國電子信息產業必將掙脫人才需求束縛，成為我國經濟增長的新亮點。
