VR技術發展迅猛，其應用領域也在從最早期的軍事、飛行等領域，延展到電影、醫療、游戲、教育、房產等與人們生活息息相關的各個領域。而教育是目前VR正在發展與改變的一個重要領域，教育是民族振興、社會進步的基石，是一個國家的重中之重。以至于很多公司在不畏一切的探索這一領域。
雖然VR+教育在國外已經開始進行探索與體驗，但在國內目前VR公司切入最多的領域依然是游戲和影視，教育雖然一直雷聲大，但雨點小，是什么原因導致這種現象的產生?
1、國民對VR+教育接受程度有限
在中國，絕大多數學校采用應試教育。“應試教育”把應試作為主要的教育目標，而其在中國是由來已久，自隋朝的煬帝創立了科舉制度以來應試教育便在中國流傳開來，從隋朝到清朝長達1400多年?？梢?，應試教育在中國根基穩固，現在VR+教育的出現，由于其開放性和沉浸式的特點在更好的吸引學生的同時，也會引起國民對此的不信任感。在虛擬現實中真的能學到東西?會不會因此對VR游戲等娛樂設備上癮?
新事物的萌芽和崛起從來都伴隨著普遍的質疑。VR之前的在線教育模式在國內也才剛剛走上正軌，但仍然還是不被一些民眾所接受，如今又VR教育的概念卻又出來了，國內民眾對VR的認識缺乏，甚至有大部分人對VR這個概念都沒有聽說，這使得現階段VR教育還無法打消人們對其的顧慮，這樣的模式便不容易被國民所接受，更別說普及。
虛擬現實作為一個時髦詞，被認為是“新一代大事件”，在科技圈反復提及，但在普通民眾的眼里它還只是個花哨的高科技與生活遙不可及。
2、VR硬件的不完善，VR教育內容的匱乏
VR教育應該建立在VR硬件發展成熟之上。而現階段的VR技術仍然在不斷的摸索當中，VR硬件的還不完善。
而在國民最關心的價格方面，VR設備中除了樂視、CardBoard這種走廉價路線之外，以Oculus為代表的VR設備依然價格高昂，不利于學校大范圍推廣。所以，VR產品價格與功能方面依舊存在著悖論。
目前，VR教育內容稀缺，而教育最重要的就是內容與質量，好的內容才能被大眾所接受與推崇。而VR教育這一塊還屬于起步階段，內容開發者少，內容不夠豐富，內容不夠成熟，吸引不了用戶。如果學生在使用產品過程中得不到想要的知識，體驗不到豐富內容，這使得VR+教育在國內將無法得到認可與發展，也導致其與大規模的推廣還有一定距離。
3、VR硬件品類過多，兼容性是一大障礙
目前市場上VR硬件有幾十種之多，技術層次各不相同，其各大硬件都不能做到互相兼容。在游戲市場上就出現了很多“獨家”，從SNES和Genesis競爭的16位時代開始，游戲機就將獨家游戲作為關鍵的賣點。25年過去了，HTC和Valve不斷強調說，他們無意跳入到獨家陣營，有影響力的開發者也不會。但Oculus VR全球工作室負責人杰森·羅賓(Jason Rubin)表示“在這個世界，Oculus必須投入幾千萬美元開發軟件，它的價值如果被競爭對手拿走，他們就會說：‘我們不愿意在軟件上花錢，因為我們可以用對手的。’”羅賓對此還解釋說，“我們應該做的是賺到自己應得的錢，然后壓低對手的價格，積極營銷，或者做一些事情建立競爭優勢。要建立一個生態系統，唯一的辦法就是讓人們掏錢，也就是：‘你的利益歸你，我的歸我。’在完美的情況下，所有VR企業都會做同樣的事，我們會有品質卓越的獨家內容，我們會學習彼此的長處。”
這種專利、應用的“獨占”、不兼容現象，還需要VR硬件洗牌之后，能夠像智能手機安卓和IOS一樣兩分天下，那時的VR教育將有更多的發展機會。
4、國內公司的觀望態度，放慢發展腳步
目前國內僅有樂視一家同新東方達成初步合作意向，以“沉浸式教學”具體切入教育領域。而在樂視VR產品發布會現場，他們表示將利用VR開創新的全景教學模式，通過VR構建“真實”、“沉浸式”的語言環境，用全新的語言學習模式，提高英語課堂的學習效率。新東方還表示將與樂視繼續合作，逐步實現場景互動。
很多國內的VR眼鏡研發初衷是為了增強用戶的觀影體驗，或者純粹是跟風推出滿足大眾對VR的好奇心。就像暴風影音的VR眼鏡暴風魔鏡屬于國內最早推出的VR產品之一，并已于今年5月推出了第5代產品。但其主要功能依然停留在游戲和視頻領域，尚無進軍教育界的打算。
另外，國內各大院校也還沒有在課堂上使用VR設備進行教學的案例。而清華大學、北京航空航天大學、上海交通大學等高等學府也僅是在校內建立了虛擬現實技術實驗室，研究VR技術的開發。
由此可見，國內VR教育雖見端倪，但目前火勢仍小，不足燎原。在布局教育的道路上，VR+教育想要顛覆傳統教育形式，還有很長的路要走。
