杭州第十四中學開發基于學考、高考和同步課堂的三層次微課體系，依托微課學堂，開展課前問題導向、課中先學后導、課后重新建構的“翻轉課堂”教學，探索“彩虹課堂”大班額下的差異化教學，促進學生個性化發展，讓選擇性教育落到實處。
天臺縣赤城中學積極探索基于“赤城·學海翼家”的翻轉課堂教學模式。課前，學生通過平臺完成預習，讓預習問題反饋前置，便于教師及時調整教學策略，實現以學定教;課中，當堂練習及時反饋并糾錯、分層教學、暴露典型等讓課堂教學個性化;課后，微課學習讓課堂無限延伸，有效提升教學質量。
杭州市西湖小學教育集團集成微課資源、微信家校和移動終端等資源平臺，開展西湖微課、西湖公開課和少先隊微課等教學實踐，探索學生合作學習、自主學習和探究學習，促進學生被動學習向主動學習轉變，教師主導課堂向組織課堂轉變，平面教材向立體教材轉變，實體教室向虛擬教室轉變，打造無邊界課堂。
玉環縣以城關第一初級中學、環山小學為試點學校，借助中國電信IPTV技術及網絡環境，開通玉環教育資源專遞頻道“榴島云校”，實現網絡終端(計算機)、移動終端(平板、手機)和家庭終端(IPTV、網絡電視)三屏互動，將基礎教育資源按學段、學科及知識點細分，以“微課程、微內容、微視頻”等形式面向全縣家庭進行個性化精準推送，使學生和家長通過IPTV或網絡電視訪問“榴島云校”享受到優質資源和個性化服務，滿足自主學習需求，探索翻轉課堂教學模式。
