東陽市作為國家數字教育資源公共服務平臺規?；瘧脤ｍ椩圏c，積極推動網絡學習空間的應用，探索實踐教育云環境下一對一的數字化學習，實現移動學習終端與空間對接，形成“云本融合，分層教學”的模式，支撐學生開展個性化自主學習和探究性合作學習，培養學生創新能力。
杭州市源清中學以信息化、物聯化、集成化、智能化為手段，以美麗課堂建設為切入口，以智源E本和圖形計算器技術為支持，探索“三維九類、三層百門”的校本課程體系的智慧互動課堂教學，促進學生多樣化發展。
金華市第十五中學立足“減負高質”的課改要求，以“精學、精講、精練”的教學模式改革為出發點，應用云計算、移動互聯網等信息技術手段，以平板學習電腦為終端載體，以學習空間為主題內容，打破傳統課堂的教學組織形式，探索基于智慧課堂和“微課+微信”的移動教學模式，滿足學生個性化學習需求。
