南京龍都中心小學錄播教室建設紀實

　　2015年是龍都中心小學信息化水平提升的一個跨越之年，南京市農村中小學信息化提升工程在我校實施，這項工程主要包括了基礎網絡建設、無線熱點覆蓋、廣播系統的更新升級和遠程互動錄播教室的建設，前面三項屬于保障類的基礎項目，而對于農村學校來說，錄播教室則是比較高端的項目。

　　一、規劃與設計

　　當得知要在農提工程第一批項目學校中挑選幾所有條件的學校建設錄播教室這個消息時，我校領導高度重視。根據南京市教育裝備與勤工儉學辦公室(以下簡稱“市裝備辦”)的要求，錄播教室的建設面積要在80m2到110m2之間，還需要有一定的空間建立觀摩室。但是我校的校舍條件并不樂觀，雖有新舊兩棟教學樓，但舊教學樓使用時間較長且教室面積較小，所謂新樓也是2006年建設落成并投入使用的。盡管92m2的教室面積完全符合建設標準，可是所有教室都處于使用狀態，沒有多余的空閑教室。

　　學校領導就錄播教室建設項目多次開會討論，并組織相關領導到周邊已經建設錄播教室的學校進行參觀和學習，最后確定將現有的美術教室和工會活動室移到舊教學樓中，共騰出120m2的面積用來建設錄播教室和觀摩室。其中面積為92m2的一間教室作為錄播教室，剩下的空間作為觀摩室使用。

　　二、建設與配備

　　我校在這次項目中所建設的錄播教室是遠程互動式全自動錄播教室。所謂遠程互動式是基于江寧區教育局建設的教育城域網，將全區所有教育系統中的視訊終端連接在一起，隨時可以實現學校與學校之間的交互。全自動則指的是在整個錄播過程中，只需要教師按下開始鍵和結束鍵，全程不需要任何人工干預，就可以完成一節課的錄制。

　　整個錄播教室的建設過程由兩部分組成：

　　1.前期的布線與裝修。前期的布線與裝修是整個工程順利完成的基礎，如果沒有很好的布線，那么將后患無窮。我校所有的裝修與布線均參照市裝備辦下發的錄播教室建設標準，并結合我校的實際情況進行設計和建設。錄播教室的裝修也不是普通的裝修，必須要符合聲學設計，裝修包括：海潔布吸聲墻體、隔墻(含觀測窗)、地膠、燈光、

　　礦棉板吊頂、窗簾布等，也都是嚴格按照市裝備辦的標準建設的。

　　2.設備的配備。設備包括兩部分：錄播系統和多媒體教學系統。

　　(1)錄播系統設備包括：嵌入式錄播主機;全自動跟蹤系統;高清云臺IP攝像頭;拾音用的MIC;55寸液晶電視(交互用);49寸液晶電視(觀摩室);

　　(2)多媒體教學系統設備包括：教學電腦(觸控屏);80寸觸控一體機;多功能快拍儀等。

　　三、功能介紹

　　全自動錄播系統是一款功能強大的課程錄制和直播設備，它具有錄制、直播、點播、導播、存儲和跟蹤等多種功能。而錄播教室則用于把整個課程全部錄制下來，可以對聲音、圖像和電腦屏幕同時進行錄制。并且可以通過教育城域網進行遠程直播，實現與區內其他學校進行遠程互動等諸多功能。

　　錄播教室的功能介紹如下：

　　1.課程錄制功能。課程錄制功能是錄播教室最基礎的功能，將課堂上上課的教師、學生和電腦屏幕的畫面分別錄制成視頻，同時通過話筒將所有聲音進行錄制保存，方便以后的回看和制作編輯。

　　2.編輯功能。對上課過程中所錄制的多路音視頻文件進行剪輯和整合，可以加入字幕、音樂等，從而達到老師們想要的效果。

　　3.自動跟蹤定位。在上課的過程中對預先設定好的對象進行定位跟蹤，并移動攝像頭的位置，這樣就有效地避免出現空畫面、空鏡頭、畫面晃動、畫面感不好等情況。

　　4.場景的自動切換。在全自動錄制模式下，根據預先設定好的程序對不同對象的場景進行相應畫面的切換，以達到多角度展示整個教學過程的目的。尤其是對教師的板書和師生之間的互動有較精細的體現，使得錄制內容更加生動。

　　5.網絡直播互動。所有在錄播教室中開設的課程均可以通過網絡進行在線觀看，并可以在直播平臺中提問、留言，進行實時互動。還可以實現多校的互聯，進行網絡教研和視頻會議。

　　四、實際應用

　　學校錄播教室主要用于課程的回顧、教師教學視頻的制作播放以及網絡遠程教研活動的實況直播等。我校錄播教室主要用于:

　　1.精品課件的制作。學校在沒有專業演播設備的情況下可以通過錄播教室制作相對精致的課件，且操作簡單。

　　2.網絡教研。其他學校的領導、老師可以通過直播平臺觀看我校錄播教室中的教研課，并可以在直播平臺中進行交流討論，起到了網絡教研的作用。傳統教研時常要召集各地各校的老師集中到一個學校進行現場聽課，聽課的人員多會對上課的老師和學生造成一定的影響。有了遠程交互錄播系統之后，聽課的老師可以在任意有網絡的地方進行網絡教研，發表自己的觀點。

　　3.校內教研。課堂是一個不完美的藝術，每一節課都會有瑕疵。以前沒有錄播教室的時候，教師上完課后并不能很準確地知道這節課的不足之處甚至無意中犯下的錯誤，在評課的時候也不能很好地理解別人所提出的問題。有了錄播系統之后，教師可以通過回放直觀、真實地看到自己的教學行為，了解課堂上的每個教學環節，便于更好地審視自己，發現不足，從而尋找解決問題的方法。這對每一位教師的專業成長都有很大的幫助。

　　錄播教室建成投入使用后，老師和同學們的熱情都非常高，錄播教室給我們帶來的是高效的課堂、扎實的教研和美好的回憶。（文|江寧區龍都中心小學 ）