近日一則關于珠海香洲區小學生臉貼作業本“蹭涼”的消息讓家長們心都揪緊了!據《南方都市報》7月5日報道，“課代表從老師辦公室抱過來的作業都是涼絲絲的，孩子們都把作業本貼在臉上享受瞬間的涼意”
由此引發的是家長雙方以及教師、教育局相關人員關于中小學該不該裝空調的一場針尖對麥芒的大討論。有人說裝空調會影響孩子的體質，有人說裝不裝事關教育公平，竊以為真是夠了!該不該裝空調孩子最有發言權，一切打著為孩子考慮的個人偏見都是“耍流氓”。
某些整天坐在辦公室吹著涼風的人，大言不慚的討論教室該不該裝空調，我不知道這樣的討論有什么實質意義。
既然大家對于裝不裝空調意見不一致，倒不妨討論一下該不該把中小學辦公室的空調拆掉。這樣就簡單了，上下一起同酷熱的天氣作斗爭，豈不是更有利于給孩子們做出好榜樣?豈不是更有利于教育公平?
學校既然是教書育人的，那就更應該寒冷一起抵，酷熱一起扛，又怎能厚此薄彼，讓享受空調待遇的人對一群待在教室里快變成“熱狗”的學生談健康、談奮斗呢?
孔夫子不是說，己所不欲，勿施于人嗎?既然學校辦公室里都裝有空調，那就說明他們也怕熱，更何況一個辦公室也就幾個人，怎么到了學生這里幾十個人窩在一個教室，各種汗水各種流，反倒是為了他們好呢?這種“都是為了你好”的萬能答案聽得讓人胃翻江倒海，很不舒服。
還有所謂的經費難的問題，這是個問題嗎?而且有家長表示愿意集資，只要相關部門真的把這事重視起來，解決教室空調問題還不是so easy。這讓筆者想起一句話，“天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為。則易者亦難矣。”
想得太多，做的太少，這是當下教育一個很大的問題，往往一個很簡單的問題，一旦上升到理論討論，就很難得出一個既公平，又令人折服的答案。
其實有時，“簡單粗暴”也不失為一種解決問題的辦法。將教育部門相關負責人以及中小學領導、教師辦公室里的空調統統停掉，連續幾個月不許使用空調，看看他們的反應，聽聽他們的意見，或許他們能夠體會到如此高溫下，那些坐在教室里等待被“蒸熟”孩子的真切感受。
