我們在營造一種教育生態
回歸生命的成長和可持續成長
吳朝暉，廣州市綠翠現代實驗學校校長
在未來的時間，我們怎么建立一所未來的學校，滿足師生的需求?
對未來學校教育的追求
我們不希望見到教學活動被固定的課表所分割，更不希望見到由于過早地將學生“分科”而導致教育體系出現“碎片化”的現象，讓知識體系變成一種不可捉摸甚至更多功利性的追求。學校未來的生態應該是師生共同成長的實踐場。我們正在營造一種教育的生態，讓身處其中的師生回歸生命的成長和可持續成長。
課程是未來學校教育的關鍵
學校提供給學生的課程應該滿足學生的個體需求，讓學生根據自己的興趣愛好自主選擇，讓每個學生的潛能得到發展，甚至成為學生與別人交往以及分享的“空間”。
為此，我們要在學校運作的方式上做更大的調整和變革，希望能夠設置更多元、更寬維度的課程內容;建設更豐富多彩的活動場所和課程場館;配備更多經驗豐富的課程教師，為學生進行個性化學習、深度學習提供硬件以及軟件上的條件。
目前綠翠已經開設校本特色課程，建設有特色場館，開設孩子體驗式學習活動。學校有陶藝，電視臺，廣播電臺，學校美食館提供給學生美食DIY課程，還有創客空間，許多藝術類的舞蹈、音樂等，并配備各類校本課程專任教師。
現代教育技術是未來學校教育的“催化劑”
為了更早一步走進未來學校，我們要通過現代教育技術撬開現在育人的模式。在未來的學校中，現代教育技術不僅僅是更便利的呈現知識工具，也不僅是容量更龐大的知識存儲器，更重要的是借助現代教育技術對師生的教與學方式進行顛覆性的改變，讓學習不再受到時間、空間的限制，學生和教師可以打破課室與學校的圍墻，實現無邊界的自由教學互動，享受更豐富、更優質的教學資源，讓學生成為真正的“學習主人”。
目前，我們已經在建設以“綠翠教育+”為代表的數字化校園管理體系，建立三大平臺。
一是建立校本課程管理平臺，實現學生選修課程的推送、選課、評價。
二是借助云端教學平臺、智慧課室、師生教學用電子白板及平板電腦等設備，實現學科課堂教學課前、課中、課后各環節教學質量的提升。
三是借助家?；悠脚_，實現對學生、家長的優質教育服務提升。
