在很多人的印象中，學生上課玩手機是要冒著暫時被“沒收”的風險的。然而，在同安的某些課堂，學生在上課的時候，卻可以光明正大的擺弄手機。在任課老師的眼里，這手機可是提高課堂效率，激發學生學習興趣的一個利器。
在前日市教育局的基礎教育信息化工作會議上，參加會議的信息工作者斷言，現在或許還可以禁止學生帶手機到學校，但是手機、平板電腦等進入課堂是趨勢，要做好迎接它們的準備。顯然，同安區已經做好了這方面的準備——這學期，同安區陽翟小學和蓮花中心小學各自選擇一個實驗班級，嘗試將手機引入課堂，隨著在運用中相關技術的不斷完善，手機進課堂已經開始初見成效。
把手機引入課堂，是同安區在運用信息化教學方面的又一個大膽嘗試。歷來重視教育的同安區，緊扣“互聯網+”行動，先試先行，積極推動以信息化引領教育現代化、以數字化促進教育均衡化的教育模式，其教育信息化水平已經處于全省領先、全國一流的水平。不過，同安區的教育界并不滿足于此，在教育信息化道路上依然在不斷探索，教育信息化成果不斷豐富。
一場特殊的家長會
學校為家長發手機
上周六，蓮花中心小學開了一場家長會。其中，五年一班的家長會有點特別，因為在會上給每名家長都發了一臺智能手機。
五年一班是蓮花中心小學挑選出來的運用手機教學的實驗班，會后這些手機都將轉到學生手上用于接下來的學習。這個班的36名學生其實和其他班級沒什么差別，但這個班的老師年輕，信息化教學運用得比較好，有利于實驗的進行。之所以說這是一次實驗，是因為手機進課堂還鮮有先例，手機在課堂上怎么用，會遇到什么問題，都有待課堂實踐來探索。為推進手機進課堂，同安區教育部門和綠網天下(福建)網絡科技股份科技有限公司展開合作。此次用于實驗的手機全部由該公司免費提供。
這些實驗的手機是經過特殊處理的。記者從家長會上了解到，這把手機上的大部分功能都已被封鎖，僅有部分學習需要的功能被放出來，比如現在同安區廣泛推廣的“人人通”平臺。
“智能手機是孩子了解世界的窗口之一，也是很好的交流與學習的工具，然而，孩子如果不能合理使用手機，將可能影響到孩子的學習及身心健康。”蓮花中心小學校長葉特瑜告訴記者，這種經過特殊處理的手機，孩子用什么軟件，上什么網都可以得到控制，既可以幫助孩子更好的學習，還能避免孩子沉迷于網絡和游戲、接觸不良信息。
一個便捷的平臺
讓山區孩子學得更好
由于實驗中手機由企業免費提供，家長和孩子需確保手機不要丟失，否則將需要賠償損失。也由此在當天的家長會上，企業、學校和家長進行了簽約。本以為在這樣的情況下，不一定所有家長都愿意簽約，不過出乎記者意料的是，參會的所有家長全部都很干脆地在協議上簽字。
學生家長葉加成告訴記者，學校有推廣“人人通”平臺后，孩子平常在家里也要用家長的手機進行自主學習、完成作業，有了這把手機孩子使用“人人通”平臺學習就更加方便了，“孩子用‘人人通’后成績更好了，所以現在用手機我們也支持”。
除了學習功能外，學生家長葉黎霞還對手機中的通信功能感興趣。據了解，根據設定，這臺手機只能與有限的親情號碼進行通話和信息往來，此外手機還有定位功能，家長和學?？赏ㄟ^后臺了解孩子的所在位置。葉黎霞告訴記者，為了鍛煉孩子，有時候她也會讓孩子帶上手機單獨坐車去同安甚至島內，現在有了這臺手機孩子出行她就更放心了。
實際上，相對于其他地方，蓮花中心小學的學生或許更需要這臺手機。學校負責人介紹，該校有三分之一的學生來自偏遠山區，這些學生平常都住校，接觸不到手機，也就沒有辦法使用“人人通”進行課前和課后的學習。配備手機后，這些孩子將有機會接觸到更好的學習資源和教育方式。
一個特別的課堂
全班學生用手機答題
由于“人人通”的推廣，許多學生已經在課前和課后通過手機與老師進行互動學習，手機進課堂后，課堂上的互動學習也將得到更好的推進。這樣的效果實際上已經在陽翟小學得到了驗證——在近兩個月前，陽翟小學就已經開始了這項手機進課堂的實驗。
記者前日下午來到陽翟小學，看到了三年七班的手機課堂。由于是臨時起意的采訪，這次的課堂沒有經過精心的準備，跟平常的課堂無異。這是一堂數學課，由于課堂上將用到手機，數學老師葉小云在上課伊始就叫同學們把手機拿出來。按照老師的指導，同學們熟練地連接上相應的無線網絡，而因為手機的出現，孩子們的臉上變得更加興奮而專注。
在葉小云的數學課上，手機主要用于課堂練習的互動。只見，她在電子白板上出了一個選擇題，全班學生隨即通過手機上的一套IRS軟件進行答題選擇，電子白板上學生各自的編號不斷由黑變紅。葉小云課后告訴記者:“這樣可以看出誰沒有答題，這時候如果有人沒答，同桌或者周邊的人也都會互相提醒。”很快，答案公布，白板上顯示此題正確率97%。由于大部分人都答對了，葉小云直接跳到下一題。對于沒有做對的同學，她會在課后進行單獨地講解。
記者發現，手機還可以有很多種功能,比如，可以用作搶答器;或者作為顯示器即時推送老師發送的習題，學生可以拿出作業本答題，然后再把答題過程用手機拍下來上傳到“人人通”平臺，老師此時就可以在白板上有選擇性地顯示學生的答題，并進行針對性的講解。
【教師說法】
學生專注度明顯提高
陽翟小學數學老師葉小云告訴記者，學生對手機的興趣很高，所以她明顯感覺到，自從手機進入課堂后，學生的課堂專注度和參與度明顯增加了不少，而且由于人手一部手機，學生對老師在“人人通”平臺上推送的作業完成率也更高了，“其他班的學生都非常羨慕，也希望能夠用手機上課”。
除了數學課，手機在其他的課堂上也有十分廣闊的運用空間。陽翟小學校長楊志現告訴記者，在手機實驗班，各科的科任老師都在結合自己的課堂實踐，不斷發現新用途，不斷開發出手機在課堂上一些新的運用，比如語文老師為學生安裝了電子字典的運用，而英語老師除了詞典之外，甚至還引入了一些任務類的益智游戲，寓教于樂。
“在教育信息化方面，同安區已經走在了全省的前面，但是我們沒有就此故步自封，而是仍舊在不斷創新，不斷嘗試，手機進課堂就是其中一個例子”。同安區委教育工委副書記吳永紅說，在大數據時代，教育是無法置身事外的，現在很多技術都已經成熟，教育業者要做的，就是更新自己的理念，讓信息技術更好地為教育服務。
