5杯冰米酒“激怒”了南京工業大學學生許諾，因為不僅價格貴，口感也不好。于是他“發誓”希望利用所學知識，做一款制作冰米酒的機器。
沒想到他“搗騰”成功了。
去年9月，他帶領團隊參加“2015全球創客(馬鞍山)大賽”榮獲一等獎。當時評委評價：產品口感好，操作簡便，適合家用，市場應用前景廣闊?，F在，他們的發明“分溫區自動冰米酒釀造機”獲得專利，下一步準備走向市場。
在南京工業大學，這并非個案。近年來，該校著力推進教育改革創新，抓住創新創業意識培養、知識積累、能力提升、成果孵化4個關鍵環節，支持學生開展研究性學習、創新性實驗和創業模擬活動，實施學生學業成果作品化，組建創新創業團隊，舉辦創新實驗班，打造創客夢工場，為有志創業的學生提供實現夢想的舞臺。
來源于生活的創新
“這是什么新式‘武器’?”看到李振手里拿著像手槍鉆一樣的新鮮玩意兒，不少路人問。
這是李振發明的電磁驅動無針注射器。與傳統注射器相比，無需“扎針”，只要輸入預先設置好的數據，以電磁力驅動提供穩定動力即可完成“注射”。病人沒有痛苦，而且操作簡便易行，特別適合糖尿病和老年病等患者使用。
這個創意來源于創新實驗班的課堂討論，一位教授上課時提到無針注射?！皼]想到這么神!”李振課后查閱了大量文獻。研究難點在于，如何把電磁動力控制好，讓針筒里噴出的注射藥液，既能在剛接觸皮膚時有穿透力，同時又能在藥液注入皮膚后降低速度和力度，平緩地注射進肌肉組織。
經過無數次數據模擬、計算分析，難題基本解決。今年2月，產品專利獲批，他們專門成立公司，準備批量生產。
“學生只要有創意，做好項目策劃書，我們就會從創意策劃、過程指導、資金籌措等方面給予全力支持?！眲摽蛪艄鲋笇Ы處熷X小明介紹，學校以項目和問題為導向，充分激發學生興趣點，讓學生在做中學、學中思、思中做，加強學生的創新實踐能力培養。
據統計，2015年，學校專利申請總數549項，今年已有近200項，學生參與率超過93%。對此，該校出臺一系列配套措施，將這些以往“束之高閣”的專利成果推向市場。
實驗室走出來的“創客”
去年畢業前，該校工業設計專業學生宋修政已是一家公司的老板，主營3D打印機，目前年收入30萬元左右。上大學時，他就自己在南京市區買了一套房。
大二時，他開始跟著導師做項目，“平時，看到學生來實驗室‘動手動腳’，教授一點也不生氣，反而很支持，‘實驗室設備你們都可以隨便用，用壞了也沒關系’”。
他的導師吳瓊教授認為，扶持學生創業雖不能提供很多資金，但在能力范圍內，盡量給孩子們創造條件，搭建更好的平臺。
多年來，該校鼓勵學生積極參與教師科研項目，要求教師每年公布研究項目，與學生雙向選擇，學校提供實驗條件。據介紹，近八成畢業生都有參與教師科研項目的經歷。
該校在大多數專業實行本科生導師制，從大二、大三開始，每個教師指導10名左右學生進行科研創新活動。就連一些國家級重大科研項目，學生也參與其中。
工業設計專業畢業生蔡成唯慶幸“沒有渾渾噩噩度過4年”。大學時，他被導師拉進課題組。課題都來自一線企業實際需求，“完全不是花架子，練的都是真本事”。目前，在無錫創業的蔡成唯，公司年營業額近千萬元。
90%知識產權股權歸完成人
公司成立不到1年，2013屆碩士研究生姜益林的公司銷售額達到700多萬元，納稅近10萬元。姜益林認為自己的拼勁兒，來自學校創業文化的熏陶，“學?？萍紙@對政產學研的整合服務，給了我許多實質性幫助”。
早在2004年，該校率先實行知識資本化，知識產權股份的70%獎勵給成果完成人。2012年，該校規定90%的知識產權股權歸完成人所有，鼓勵教師帶領學生，以科技成果入股企業，或領銜創辦科技型公司。
這些舉措激發了師生創業熱情。大量在校生和畢業生參與進來。創業過程中，像姜益林這樣的一批大學生被培養出來。據介紹，該校創業及學科型公司數量一直位于江蘇高校前列。
如今，學校把黃金位置開辟出來作為創業園區，吸收更多大學生。該校與南京市人力資源和社會保障局共建“南京市大學生創業示范園”，項目一期入駐初創大學生科技企業60余家;位于該校江浦校區的“創業夢工場”已累計入駐40余個創業團隊。
去年，南京青年大學生優秀創業項目評審，29個優秀項目中有15個項目來自該校，受資助額超過290萬元，成為最大贏家。
“高校作為創新創業教育的‘夢工場’，不僅要做急風暴雨式的教育改革，還需循序漸進地深入，將創新創業滲入教育教學改革的方方面面?！敝袊茖W院院士、南京工業大學校長黃維說，創新引領創業，創業推動創新，要注重在創新基礎上的創業。學校將持續加大投入，加強創客夢工場建設，為大學生開展創新活動和創業實踐提供資金、平臺和載體。(中國青年報·中青在線記者 李超 通訊員 周偉)
