多媒體講臺上，教師熟練地在電腦和實物展示臺間自由切換，網絡教學資源一點即來，圖像、文字刺激著學生們的求知欲望，爭先回答問題……這是孝順小學課堂呈現出來的現代化新氣息。
近年來，我區深入實施“科教強區”戰略，緊緊圍繞教育現代化這一主線，以硬件裝備建設為基礎，以平臺建設及應用為核心，出臺一系列建設標準，完善組織、機制、經費和隊伍等保障措施，強化應用管理，努力實現義務教育學校教育技術裝備“量”“質”齊升，推進信息技術與教育教學深度融合。
信息化是教育現代化的重要內涵和特征。近年來，區教育局在基礎設施建設上下足功夫，通過向上爭取項目等方式投入建設資金，加快智慧應用系統建設。截至目前，全區共配備高清錄播教室11個，擁有計算機7736臺，多媒體1087套，實現普通教室及專用教室全覆蓋。其中，交互式電子白板系統616套，寬帶網絡校校通裝備全覆蓋，網絡學?？臻g開通率100%，為教育資源存儲、學校教育管理和學科教學應用提供了有力支撐。
為加強教育信息技術能力培訓和電教設施設備使用管理，區教育局不斷完善督導管理機制，定期督查多媒體等數字化設備管理使用情況?！拔覀冏⒅貛熒谛畔⒓夹g方面的實踐操作，通過專題培訓等方式增強教師使用裝備的能力，實現課堂教學手段的‘脫胎換骨’?！眳^教育局相關負責人表示。 “有了現代化教學設備，學生們個個聽得津津有味，我們講得也帶勁?！闭勂鹦畔⒒瘞淼母惺?，孝順小學教師范振威深有感觸。而在區實驗小學教師鄭鋒華看來，教育信息化不僅提高了老師教學的高效性和針對性，還成功地把課堂主動權還給了學生?！罢n堂上，學生成為教學和課堂的主動參與者和答疑討論的積極發起者，課堂積極性和活躍度提升了，學習成績和綜合素質也都明顯提高?！彼f。
