學前兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，學前教育幼兒智力開發及其日后的全面發展、終身發展有不可替代的作用，學前教育對兒童的身心健康健康的作用也不可小覷。因此，學前教育領域的學術研究與交流，是非常值得探索的問題。筆者不是從事學前教育學術研究的專業人士，但近年來，一直關注學前教育并致力于學前教育的發展服務，并在學前教育學術研究與交流方面形成一些想法。
筆者在工作中接觸很多學前教育相關的機構及專家，甚至很多在海外注冊的國際、世界、中國、中華為抬頭的社團及研究機構，名頭很大、很唬人，拉個名人或者專家就開始形成一個具有學術話語權的學前教育行業組織或者學術機構了，筆者個人感覺有點“亂”。當然，有很多人致力于學前教育的發展，也是件好事，所謂“規范”還需要過程，需要行業組織及教育行政部門進一步探索。
筆者認為，學前教育學術研究及教學實踐工作者，需要更多的交流平臺和機會。在研究工作中，要多學習、多借鑒、多交流，特別要加強與實踐工作者的交流。教育實踐工作者，要多參與學術研究活動，在經驗方面，也需要多學習、多借鑒、多交流。作為學前教育學術研究與交流平臺，要注重服務、注重研究成果的轉化及應用效果的跟蹤分析，避免太多的重復研究和成果不能有效轉化。
筆者通過嘗試，搭建了學前教育學術研究與交流平臺，聘請學前教育理論研究知名專家、具有多年從業經驗的幼教老園長、在一線工作的幼教優秀工作者，形成理論與實踐常態化交流平臺。搭建專家、科研機構、院所、企業集一體的交流平臺。筆者也將探索，通過集思廣益、群策群力，為學前教育學術研究與交流打造更好的平臺。
筆者：陳士國，系中國人生科學學會副會長兼常務副秘書長、中國人生科學學會學前教育分會會長。
