過去兩年，O2O、題庫等教育創業風起云涌，從最初上百家公司的競爭角逐，到如今各個領域只剩下為數不多的還叫得上名字的公司，整個教育行業在不長的時間內經歷了清洗，關于風口的言論也從最開始的在線教育變為STEAM教育。
對于業內人士，STEAM固然不難理解，但對于行業涉及不深的創業者來說，文章將幫你了解STEAM的源起及意義。
美國STEAM教育由來已久，中國還處于起步階段
STEAM即Science(科學),Technology(技術),Egineering(工程),Arts(藝術)和Maths(數學)，是由美國政府提出的有關教育的倡導。STEAM的原型原本是STEM，1986年，美國國家科學委員會發表《本科的科學、數學和工程教育》報告。由于該報告第一次明確提出“Science、Technology、Egineering和Maths”教育的綱領性建議，所以其被視為STEM教育的開端并引導著此后美國十幾年的高等教育改革。
到了2006年，硅谷崛起。億歐網查閱網上的公開資料發現，這一時期硅谷總約有22.53萬個高技術職位，1000個在私營企業工作的人里有285.9人從事高科技業，高科技職位的平均年薪達15萬美元，居美國榜首。
此時的硅谷，GDP占據美國總GDP的5%，而人口不足全國的1%?；诖吮尘?，時任總統的小布什公布了《美國競爭力計劃》(AmericanCompetitivenessInitiative/ACI)，明確提出培養具有STEM素養的人才是教育的目標之一，也是全球競爭力的關鍵。
之后的2007年，STEM由著重面向本科變為延伸至K12;2009年和2011年，美國總統奧巴馬也反復強調STEM在創新教育運動中的地位。
而近兩年在中國，創業環境向好，大批資本進入，國家鼓勵創新，與當時硅谷面臨相似環境的中國也變得更加重視科技創新教育。2015年9月，教育部更是在有關教育信息化的指導意見中指出要探索STEAM教育、創客教育等新教育模式。于是，一場關于STEAM教育的運動漸漸開始生根發芽。
STEAM教育能帶給我們什么
STEAM教育專家、比特實驗室創始人曹偉勛博士曾表示，中國的創新時代已經到來，學生需要懂得產品、學會產品、創造產品、不斷去追求創新，將來是屬于擁有不同思維的人。中國教育的現狀并不算理想，需要培養學生充滿激情和創造力。
盡管相比之前，科技教育變得更加受到重視，但依然存在不能避免的問題。在億歐網看來，一方面，國內的STEAM照貓畫虎，還停留于教學層面，整體氛圍依舊相對封閉;另一方面，很多人不能理解STEAM的真諦，只能做到將其單獨使用而不能做到把各個學科融會貫通。
STEAM看重學生的動手和學習能力，雖然能力的培養需要時間，但這卻使得機器人教育、3D打印等應用這一概念時得心應手。這一領域，可以看到大量如鯊魚公園、樂博樂博、蘿卜太辣等產品的出現。
品牌增多、用戶增多固然是我們喜聞樂見的，但在此背后，更重要的是STEAM教育所象征的創新意識的覺醒和對于文化軟實力的培養。學生能從STEAM中學到更多有助于素質提升的知識、形成動手、實操能力;老師通過這一概念提升教學效率;產品提供方將通過反饋做出優化，最終促成正向循環。
在O2O、題庫等概念火過之后，STEAM教育會是下一股受到追捧的浪潮嗎?至少現在看來，STEAM滿足“風口”的條件。
