一.創建理念
生命科學對人類的文化思想、倫理價值、社會經濟等多方面產生著至深且巨的影響。在基礎教育階段普及生命科學，不僅利于科學素養的培養，而且能讓學生在了解、探究生命奧秘的過程中，感悟生命的偉大珍貴，進而尊重生命、敬畏生命、熱愛生命。
科學的發展離不開實驗，實踐性和應用性相結合的產物——生物實驗室應運而生。北京市第二十四中生物實驗室，依托川布蘭得天獨厚的專業力量，從課程設計、實驗設計的構建等方面借鑒大學本科的生物實驗課的教學經驗，以靈活多變的學習環境，為學生提供多種學習模式，鍛煉學生的多角度、多模式的思維能力，提高學生的綜合分析和創新能力，同時加強學生的“實戰”能力，為高校優秀人才的培養、儲備打下堅實基礎。
二.基本建設
投資近200萬的北京市第二十四中學的生物實驗室建設是個系統工程，取名大同生物實踐基地，由生物技術實驗室、植物組織培養實驗室、大同生態園和標本展廳構成。
1.生物技術實驗室
特色：與傳統的實驗室相比，除了符合教學內容的需求外，師生活動空間明顯擴大，便于分組及老師進行指導。依托生物技術實驗室這個新型教學平臺，學校真正的實現了寓教于樂的素質教育。
配備PCR儀、DNA和蛋白質電泳系統、高速冷凍離心機和低速自動平衡離心機等設備儀器。配置齊全、高端、安全環保，可展開多種課內課外實驗探究。
生物技術實驗室
2.植物組織培養實驗室
特色：自建成以來，不僅作為大同生態園的苗木供應基地，還是學生進行能力拓展的科學天地。兩屆植物組培大賽的順利開展，印證了實驗室存在的意義;節日里教師收到學生自制植物禮品，也為實驗室增添了濃濃的師生情誼。
配備立式高壓蒸汽滅菌器、超凈工作臺、電子分析天平、光照培養架、智能植物培養系統等儀器設備，運用實驗室提供的環境，開展創新實踐活動，使學生掌握植物組織培養技術，懂得創新、“團隊合作”的意義，真正做到學以致用、用以促學、學用相長。
組培凈化室 煉苗室
3.大同生態園
特色：是具有科技感的生態活動空間，徹底顛覆傳統的實驗室布局，僅利用有限的實驗場地，打造一個安全、可控、全天全時段運行，涵蓋環境控制、無土栽培等模塊的生命科學實驗環境。為學校實現“施教于人，學有所用，培養創新實踐型人才”提供最便捷高效的模式。
北京市第二十四中學 “大同生態園”于2013年正式落成，被中國農科院設施農業環境工程研究中心掛牌，作為校外“實驗示范基地”。因其設施齊全，功能強大，不僅作為多種植物的繁育基地，更是學生進行能力拓展的實驗基地。
植物無土栽培
三.創新實踐活動
將學生領進生命科學的大門后，如何讓學生在運用生物技術開展活動的同時，能有所獲、有所長，是生物教學的關鍵。根據學生的掌握程度、年級、課時長短、材料儲備等情況，可展開形式多樣的研究活動。
1、普及類。根據實驗課的特點，以小組形式開展。教師講解、演示，學生操作、實踐，并以實驗報告的形式記錄。跟蹤記錄學生實驗的情感、態度和價值觀的變化。學期末在學生自評、互評的基礎上，教師根據三維目標給與量化評價和描述性評價。
2、提高類。面向部分學生，利用特色課，到實驗室進行進一步的深入培訓，培養興趣，加深現代生命科學在各領域應用的認識，對相關工藝的掌握。培養和提高學生的創新意識和能力。
3、創新類。面向選擇生物實驗課題開展創新研究的學生，利用課余、周末、假期的時間，在教師的指導下進行課題的研究，必要時請大學專家進行指導。
