【教育裝備采購網】(張來全)北京師范大學何克抗教授分析,信息技術在教育領域的應用成效不顯,對教育生產力的提升,信息技術似乎成了可有可無、錦上添花的東西,而非必不可少的東西,更談不上對教育發展產生革命性影響。
教育信息化呼聲一年高過一年,投入也是逐年遞增,那么實際產出效果到底如何,值得我們關注。長期以來,某些傳統教育觀念重的地域,對教育信息化的理解存在誤區,好的裝備不能得到充分利用,僅僅把信息化建設作為學校對外的“面子工程”。不同學校之間甚至還存在攀比現象,大量的資金投入并沒有帶來應用的產出,給教育現代化推進產生一定負面效應。
信息化推進中,傳統的講臺、粉筆模式顯然已經不合時宜,拒絕將信息化融入教學的想法明顯不夠理性。當然,眼下正是中國教育信息化的基礎階段,也是容易產生問題與困惑的“糾結期”,不能一味抵制,還是要積極擁抱信息化。課堂上,教師為知識傳播主體,教師教學理念的刷新十分關鍵,教育方法的與時俱進很有必要。如果只是簡單的把電子白板當黑板、把PPT當板書,理念上還是沿襲老套路。如此為了信息化而信息化,不僅參與者索然無味,于教育教學效果而言,可能反倒是畫蛇添足。
教育現代化大餐桌上,教育信息化是主要配菜,它的好壞直接影響著大餐的檔次與質量??偠灾?,教育信息化有了大投入,產出也要與之對等,它不光依賴于教師教學觀念的更新,教育方法的探究,更多的是信息化與教育的深度融合。畢竟,只有融合度達到質變要求,才能讓教育有質的進步與發展。