【教育裝備采購網訊】近幾年，我國逐漸意識到職業教育的重要性，一方面政府不斷加大資金投入力度，另一方面，職業院校也有意識地與國內企業合作，與國際院校合作，定向培養技術人才，協同發展現代職業教育，打造新的“文化名片”。然而，如此大動干戈發展職業教育，真的是對的嗎?
在職業教育方面，德國一直處于領先地位，其汽車制造業全球聞名，雙軌制教育更是有效的降低了失業比例。因此，德國職業教育在中國扮演著“指揮棒”的角色，引領國內校舍興建、課程安排、教學資料購置等。有些專家甚至高舉高校轉型的大旗，希望我國的職業教育能夠“對接”德國。然而筆者認為，學習與引進固然是好，但是過于盲目學習就是錯誤。在學習與引進的同時，我國應更關注發展職業教育的本質，培養方式只是手段，只有掌握其思想，才能更好地發展屬于我們自己的職業教育。
首先，“先天”觀念的不同。在當今的社會，哪個父母不望子成龍、望女成鳳?父母希望子女有一個美好的未來,希望他們擁有更高的學歷。所以在中國傳統的教育思想里面，選擇職業教育的學生低人一等。在德國則不然，德國父母看問題很務實，他們會根據子女的學習情況，建議就讀什么樣的學校，決不會逼著子女讀高中、上大學，有的家長甚至會根據孩子的學業成績和在學校里的表現反過來勸自己的孩子去讀職業教育。
其次，發展職業教育的觀念不同。發展職業教育并不是為了促進當前或短期的經濟發展，而是為了促進幾年后經濟的發展，是讓學生為幾年后的工作做好準備。有專家指出，有著成功的教育體系的國家不是那些努力培養當前經濟所需要的技術工人的國家，而是那些著眼未來經濟情況的國家。就拿德國來說，他們的職業教育是建立在學好各項技能的基礎上，因此學生需要學習很多綜合知識，比如勞技、集成電路、語言等。所以說，“學會學習”要比學習單一的技能更加重要。
在中國，職業教育被錯當作經濟計劃的一部分。在我們感嘆德國職業教育成功時，不妨想一想，他們的成功秘訣是什么，難道就只是他們“雙元制”、“雙軌制”的教育制度?筆者認為，職業教育是我國一張新的“文化名片”，發展好現代化職業教育，手段只是一方面，觀念的轉變才是硬道理。
