一、理論認識。我覺得任何東西都要有理論支撐，裝備工作到了更需要我們有理論認識的階段了。裝備的認識、裝備的理念、裝備的方向，我對這些方面的初步系統形成大概要從中國現代教育裝備雜志社2011年在南京舉辦的第一次全國裝備論壇算起，而且聽了南京后主任的報告也有所啟發。所以從這個層面上說我要感謝雜志社，感謝各位兄弟。
二、專業服務。之前我們單位迎接財政局年度采購工作的驗收，在匯報材料上我談我們單位的職能，就是教育裝備和基本建設的專業服務職能。我們單位的職能包含有教育裝備以及教育建設。就裝備這一塊來說，它具有嚴格的專業性和規劃性，單純的政府采購中心是做不來的。1、從服務角度來看，我們的服務對象有兩個：供應商和學校。為供應商服務，為他們提供采購部門這樣一個公開公正公平的平臺。我們常州的做法兩個字概括：簡單。一切簡單化，越簡單就越透明。所以我們標書里面評標的技術指標、商務指標等指標條件，讓供應商都能看到，他要往指標方向努力。我希望通過我們這個招標平臺，能夠促使供應商的生產水平、服務學校的水平日益提高，這樣我們的教育裝備才能從根本上、質量上得到保證。這是裝備采購部門的專業職能之一。2、從為學校服務角度來看，為學校服務就是我們裝備部門從裝備條件方面為學校提供好的支撐，做好“保障教學、促進教學、引領教學”這三個方面。而且還要考慮到財政資金方面，每年的財政資金是很緊的，怎么把這些資金用好用到位，確實提高了學校的裝備績效，這是需要嚴格來考慮的問題。提高裝備的績效我覺得應該從裝備建配的源頭來動腦筋，對每個學校的裝備項目必須進行嚴謹的前期調研。我們每年都要報給教育局下一年度的常州市所有學校教育裝備的配建規劃，看每年的采購目錄里說實話我其實還想減少我們單位負責的一些采購項目，我們只想做針對裝備專業的采購，其他的采購可交給市級政府采購中心。其實這里面就體現了我們已經意識到了作為裝備部門的一種專業服務思路。
三、接地氣。剛才各兄弟城市的裝備主任們都談到“電子書包”問題，我個人認為所謂的“電子書包”是一個方向，但現在來普及的時機很不成熟，時候還沒到，條件還沒成熟。我覺得類似“電子書包”這些比較新的項目應該是水到渠成的。我看很多地方的裝備尤其是信息化方面的裝備見識，往往風聲大雨點小，核心問題出在哪里?我認為是不接地氣，我們沒有找到很好的切入口。2013年我們常州市推行了一套“教學診斷系統”。其實這還不是我的最終目的，我是想以設備這個切入口來最終實現教學現代化。就像我們做文章搞研究一樣，切入口要小，但是內涵要豐富。這套系統和其他還有另外兩套系統(在這里我就不多展開了)，來支撐技術，同時倒逼資源的建設。我們現在推行的系統，必須要滿足這兩個功能：首先這套系統必須能夠滿足現行的教學行為，第二這套系統有很好的延展性，能夠在未來一段時期都可以適用或有較好的擴展接口、智能組件等。另外老師們在使用這套系統、積累資源庫時可加強其本身的專業性。最后技術也成熟了，資源庫也豐富了，物的條件和人的能力都具備了，這就是水到渠成的時候，再進行類似于“電子書包”或其他什么信息化新項目的時候就好辦了，我想到那時候也就不需要我們裝備部門自上而下去生硬地推動。所以我講的接地氣，就是說要了解現實需求，一步一步來引領，我們的裝備效率才能實實在在的展開，我們的內涵才能越來越豐富。
注釋：
全國裝備論壇：全稱是：“中國城市教育裝備合作與發展論壇”，由《中國現代教育裝備》雜志社主辦，全國各城市教育技術裝備部門帶著“推進城市與城市之間教育技術裝備的合作與發展”這樣同一個目標和愿望聚合在一起，共同開展理論與實踐經驗交流的活動。并依托于《中國現代教育裝備》雜志，為各城市教育技術裝備的創新發展和經驗成果提供展示的平臺。自2011年第一屆在南京舉辦以來至今已成功舉辦三屆，2014年7月，本論壇將在山西太原舉辦第四屆。
