教育裝備采購網訊：近日獲悉，寧波江北區緊緊圍繞鄉一體、優質均衡這條主線，以促進學生全面發展為目的，統籌資源，推進區域教育城鄉均衡協調發展，不斷提升外來務工人員子女的教育質量。
統計數據顯示如下：江北全區現有公辦中小學24所，民辦中小學4所;義務段在校學生28840余人，其中進城務工人員隨遷子女15400余人，約占53%;公辦幼兒園18所，民辦幼兒園39所，在園兒童總數12650余人，其中本地戶籍兒童數5790余人、約占46%。
城鄉教育一體化的四大舉措
確立并實施城鄉教育資源配置“五統一”的政策。即：區域城鄉義務教育統一制定布局發展規劃、統一學校建設標準、統一學校設施配置標準、統一教師配備標準、統一教師工資福利待遇。
撤銷、新建或改擴建不少中小學。撤銷了云湖小學、崇本學校、虹星小學、慈湖書院、修人學校(初中部)、妙山中學等多個學校，新建、改擴建了洪塘中心小學、慈城中學、洪塘中學等一批現代化農村中小學，改變了農村中小學規模小、條件差的局面，形成了規模適度、結構合理、城鄉均衡的布局。并針對農村學生上下學路途遠的客觀情況，與公交公司合作，實施農村學生上下學公交化。
大力推進信息化工程。與華師大、浙師大等國內知名高校合作，設計信息化建設方案，實現區域中小學“千兆到校、百兆到班”，加強全體教師技能培訓，積極開發應用平臺，更新教師工作電腦，新裝備一批微格教室、探究性實驗室，完成20%校園無線網絡覆蓋、電子書包及智慧教室裝備工作，促進城鄉教育資源在時空上的快捷共享。
落實相應的經費補貼。執行農村中小學公用經費高于城區10個百分點政策，適當放寬農村學校的師生比，制定實施農村學校學科帶頭人三年行動計劃，開展省“領雁工程”，全面落實省市區三級政府對農村教師實施的各項補助政策，全面落實對農村貧困學生的各項扶貧幫困政策。
加大投入，外來務工子女上學“不見外”
江北區通過公辦學校挖潛足額接納進城務工人員子女入學、創辦專門吸納進城務工人員隨遷子女入學的公辦學校緩解外來務工人員子女就讀壓力、大力扶持民辦學校發展三舉措，確保占總量53%的進城務工人員隨遷子女從“有書讀”向“讀好書”、“就近入學”轉變，并實現這一群體公辦就讀、享受全免費雙超75%。
同時，借校安工程的東風，投入資金，對接收進城務工人員隨遷子女入學的民辦學校的基礎設施進行擴建。此外，還通過慈善總會等途徑每年投入16萬余元，對區域內的貧困學生進行幫扶、提供免費營養午餐等，確保區域內學生不因貧困而失學。
按照“共建、共享、共融、共進”的原則，江北在城鄉中小學推行“區域教育、初小銜接、教學實驗”三種模式，注重成員學校文化建設、共享各校教育資源，在區內形成強校帶弱校、城區幫農村的發展格局，區域教育效益進一步擴大。以文化建設為抓手，在全區不同特色、不同學校開展提煉人文精神、完善學校制度、共造育人環境和認真組織策劃各類活動的校園文化建設，督促學校辦出特色、辦出個性。
改革試點，推進區域教育均衡發展
為加快推進區域教育高位均衡發展，江北區積極開展省小班化改革試點和教育質量發展性評估兩個項目。在農村學校、薄弱學校中首批挑選6所中小學實施試點，多次召集專家、學者、校長、教研員等就實施小班化的教學內容、教學方法等進行廣泛論證，通過提供政策支持、推行區校聯動等措施，確立了小班化學校教育研究重點項目與專題，擬定了小班化教學課題研究指南，制定了小班化教學實施方案與細則，明確了下一步小班化教學研究方向和目標。
據悉，江北區還積極開展與北師大國家重點實驗室合作，對全區中小學生的學業、社會認知、個性差異等狀況和學校的管理、教師的教學方法等進行前測;根據監測數據，組織中小學骨干，重點就師生關系、教學效果、職業倦怠、課堂行為、管理滿意度等維度進行解讀;指導學校逐一對教學管理存在的問題進行整改;并通過后測，形成新的糾正數據，開展新一輪的教育教學改良實踐。
從2008年起，江北區調研管理體制，將區域內農村幼兒園的管理職責劃歸街道(鎮)，進一步推進基層政府落實發展學前教育責任;4年來，已有4所涉農街道(鎮)公辦中心幼兒園先后開辦。2009年，又率先制訂了《江北區農村片幼兒園近期建設規劃》，計劃到2013年，再通過新建、擴建和改造三模式，布點46個幼兒園，基本改善農村學前教育的面貌。
