專家解析｜中國式現代化建設目標下我國學校體育發展趨勢與實現路徑

邀請嘉賓：全國中小學體育教學指導委員會委員、河南省特聘教授、河南體育學院院長、黨委副書記張大超教授

在報告中，張大超教授對我國現階段學生實現掌握一到兩項體育技能的實踐方法和實現路徑等方面做了詳細解讀。以下內容為張大超教授演講摘錄，一起來關注——

體育總局辦公廳、教育部辦公廳、發展改革委辦公廳在《關于提升學校體育課后服務水平促進中小學生健康成長的通知》中指出：中小學校要聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生掌握1-2項運動技能。教會是勤練和常賽的基礎，勤練是教會和常賽的保障，常賽是教會和勤練的表現。

“互聯網+”背景下智慧體育教學模式對學生健康促進價值審視 ——基于SCT分析

關鍵詞：智慧體育、教學模式、健康教育與健康促進、SCT

摘要：構建“智慧體育教學模式”助力學校體育領域的健康教育與健康促進高質量發展，不僅是體育教學與健康健康教育和健康促進的本質聯系，更是學校體育教學的健康教育與健康促進的職能。采用文獻資料法和邏輯分析法從學校體育的本質進行分析，其與健康教育與健康促進之間的共同出發點是塑造健康理念，共同目的是“促進健康”；同時基于SCT分析在互聯網+大背景下審視“智慧體育”教學模式對學生健康教育與健康促進的價值，智慧體育教學模式可以豐富“體育健康教育資源”與提升自我健康效應認知、改善健康教育主體關系與樹立“體育鍛煉行為”、“智慧系統”提供“個性健康指導”、高效健康管理體系與優化健康效果評價、智慧環境保障“健康運動”和健康促進形成等效果。