李克東，華南師范大學教育信息技術學院教授，博士生導師，華南師范大學教育技術研究所所長，華南師范大學國家級重點學科教育技術學科帶頭人。廣東省高等學校教育技術中心主任。曾任教育部教師教育專家委員會委員，教育部教育技術學專業教學指導委員會副主任，教育部教師教育信息化專家委員會副主任，全國中小學教育技術實驗學校專家指導委員會主任，中國人工智能學會常務理事兼計算機輔助教育（CBE）專業委員會理事長、全球華人計算機教育應用學會副主席，華人探究學習學會理事長等學術職務。

報告題目：《科學教育與跨學科學習表現性評價》

王素，研究員，中國教育科學研究院 國際與比較教育研究所原所長，中國教育發展戰略學會科學與工程教育專委會常務副理事長兼秘書長，教育部智慧教育示范區創建項目專家組成員，未來學校實驗室主任，STEM教育研究中心主任。研究領域為未來學校、STEM教育的國際比較研究。自2014年領銜中國未來學校創新計劃，組織研發了《未來學校白皮書》，《未來學校2.0概念框架》等，在全國建立了未來學校研究共同體網絡。2017年啟動了“中國STEM教育2029行動計劃”，組織研制了《STEM教育白皮書》，《STEM教師能力等級框架》，在全國建立了STEM教育協同創新中心網絡。主持十余項科技部、教育部重大項目與課題，并參與多項決策制定研究工作。出版著作30部，發表論文60余篇。曾獲教育部第三屆全國教育科學優秀成果二等獎、第六屆教育科學優秀成果三等獎。

報告題目：《科學教育綜合評價：科學教育素養評價改革方向》

羅星凱，廣西師范大學二級教授、博士生導師，兼任教育部基礎教育教學指導委員會科學專委會副主任委員、桂林興華科學教育研究院理事長等職；長期從事物理與科學教育研究及其教師培養工作，曾獲全國模范教師、全國先進工作者和高校國家級教學名師獎等榮譽；近15年致力于科學與技術素養教育創新實踐育人，通過創設“興華平臺”、“探究科技”課程和科技運動會活動，為科技素養教育師資、課程和評價難題化解，成功趟出越走越寬的新路。

報告題目：《項目化學習如何走向真實？》

喬玉全，1987年開始在教育部工作30年，工作領域有高等師范教育、教師培訓、基礎教育課程改革、教材建設、教育技術裝備、中小學教育信息化、高中教育、國際合作交流項目等！在《教育研究》等發表數十篇文章。主要著作有《21世紀美國高等教育》《實用教育大辭典》《21世紀教育萬花筒》、新著《走向多元化教育時代》?，F任中國教育裝備行業協會教育裝備研究院副院長、城市教育裝備工作委員會理事長，中國教育技術協會理事會首席專家，原教育部基礎教育二司高中與信息化處處長。

報告題目：

許原芝，中小學高級教師， 原太原市教育裝備中心主任，現任中國教育裝備行業協會城市教育裝備工作委員會副理事長兼秘書長。在國家級刊物上發表文章10余篇?！痘ヂ摼W+實驗操作考試評價》獲太原市基礎教育教學改革成果特等獎。主編《太原市實驗教學優秀案例集錦》之《創新實驗篇》和《自制教具篇》，2007-2016年《太原市中小學世界讀書日征文選共10套叢書。曾獲太原市勞動模范，太原市優秀教育工作者，太原市三八紅旗手，山西省教育系統先進工作者等榮譽。

報告題目：《科學教育評價實踐思考——以中學實驗操作考試為例》

蔣家傅，教育技術學三級教授，碩士生導師，佛山大學人文與教 育學院首任院長，兼任中國教育技術協會人工智能教育專業委員會常 務理事，中國教育技術協會技術標準委員會執行委員、專家組成員， 廣東省評價科學研究會教育評價專業委員會主任委員，廣東教育現代 化專業委員會副理事長兼智慧教育專家委員會主任，廣東省中小學教 師教育信息化能力提升工程（2.0）專家委員、省級試點學校專家指 導組組長，《智慧校園框架》國家標準主要起草人，清華大學主辦的 《現代教育技術》（CSSCI）編委，佛山市教師教育發展促進會會長。

主要研究領域：數智技術支持的教育評價與教師發展、智慧教育與智慧 校園、跨學科學習與STEAM 教育等。

報告題目：《生成式人工智能在教育中的應用：場景與策略》

傅騫，北京師范大學教育技術學院副院長、教授，博士生導師，米思齊開源團隊負責人，長期從事信息技術教育的研究，重點關注物聯網技術及教育應用研究、科創教育支持生態研究。

報告題目：《基于開源可控的科創教育》

區建峰，廣東省佛山市教育局電化教育站站長，北京師范大學碩士，中學信息技術高級教師。佛山市教育系統先進教育工作者。廣東省教育學會教育技術專業委員會常務理事、副秘書長。長期從事科學教育實踐、實驗教學改革、實驗考試評價、創新創造教育研究等工作。對基于創新創造教育為主要抓手的“大科學”教育、STEAM/STEM理念融合與裝備創新發展、實驗教學改革與教學具方法創新、實驗操作考試評價等均進行了深入的理論和實踐研究。

作為主編正式出版了《佛山市數字化實驗裝備創新應用課例（第一輯）》（上、下冊），作為第一完成人負責的《“學科融合+文化傳承+佛山智造”的創新創客教育實踐》項目成果成功亮相2018年第三屆全國基礎教育信息化應用展示交流活動，2019年榮獲第五屆中國教育創新成果公益博覽會教育創新大獎SERVE提名獎和廣東省市直機關第七屆“先鋒杯”工作技能大賽優秀作品獎。2021年作為第一完成人負責的《基于STEM教育裝備支撐的中小學創新型學習環境建設與應用研究》項目案例榮獲中國教育裝備行業協會城市教育裝備工作委員會中小學實驗教學工作創新案例一等獎。

作為主要完成人的兩項科技成果《網絡教育應用全面解決技術方案》項目和《支持新課改的學科群教育資源網及其應用平臺的研究與開發》項目均入選國家科技成果重點推廣計劃項目。以第一作者身份曾在《課程、教材、教法》、《中國電化教育》、《現代遠程教育研究》、《中國現代教育裝備》、《中國民族教育》等國家級雜志分別發表《互動的變革——探討互聯網時代全新的教與學模式》、《STEM理念融合與教育裝備創新發展》、《創新創客教育的區域推進研究與實踐》等學術論文。2023年撰寫的《優先保證開齊開足開好基本實驗，推動科學教育高質量發展》專題報告入選教育部官網《中小學實驗教學基本目錄（2023年版）》解讀文章并應邀參加2023年首屆京師科學教育大會并作專題報告。長期以來開展科學與技術教育、實驗教學應用及教育裝備融合創新的實踐應用經驗多次應邀在國際會議、國家、省級教育裝備和科學教育教學培訓班、第四屆全國中小學STEAM教育大會和第四、五、七屆城市教育裝備合作與發展大會上作分享和交流。

報告題目：

蔡蘇，北京師范大學教育學部副教授、博導，未來教育高精尖創新中心“VR/AR+教育”實驗室主任，“移動學習”教育部-中國移動聯合實驗室副主任，美國哥倫比亞大學訪問學者，京師英才一等獎、彭年杰出青年教師獎。北京高等學校青年英才，2020~2023連續四年中國高被引學者。研究方向：VR/AR教育應用、STEM教育。

報告題目:《AR賦能：像科學家一樣探索世界》

內容簡介：科技發展日新月異，生成式人工智能(AIGC)、虛擬現實/增強現實(VR/AR)等新技術越來越多應用到教育中。本次講座通過分享自主研發并落地實施的課堂AR+AIGC教學案例，帶領聽眾像科學家一樣觀察現象、思考問題、探索規律，體會和學習新技術如何賦能跨學科融合的智慧課堂。

黎栢強，暨南大學國際金融碩士，具20年豐富的創新發明比賽導師和國際評審經驗。作為澳門國際創新發明展（12屆）、海峽兩岸四地暨港澳地區比賽（9屆）及粵港澳大灣區紙飛機大賽（2屆）的總策劃人，為澳門創新與發明領域的國際交流奠定了堅實基礎。

報告題目：《聚焦科技創新，育人于科技——推進澳門特區青少年科普與創新發明的持續發展》

李鼎，科學教育學博士，高級工程師。世界教具聯合會理事，上海市中小學數字化實驗系統研發中心副主任，山東遠大朗威教育科技股份有限公司董事長、總經理。長期致力實驗教學裝備及數字化實驗教學研究，先后取得近百項專利，多次深度參與多學科教材編寫，出版數字化實驗教學專著多部（含與他人合著）。在國內外發表論文50余篇，其中以一作身份在教育學核心刊物上發表論文5篇。

2010年11月榮獲國家基礎教育課程改革教學研究成果一等獎；2013年12月榮獲上海市級教學成果特等獎；2015年榮獲濟南市五一勞動獎章；2017年榮獲濟南市勞動模范榮譽稱號；2022年度榮獲山東省軟件企業領軍人物稱號；2023年度榮獲山東省軟件企業先進工作者稱號；2014-2023帶領遠大朗威公司先后4次獲得世教聯創新產品獎，包攬我國教育裝備行業全部國際獲獎記錄。

報告題目：《論學生科學經驗的夯實與提升》