為了順利落地于運用，平臺采用四步推進“閱讀問卷調查、閱讀指導推薦、閱讀行為軌跡、閱讀學期體驗報告”的方式，讓閱讀
有開始、有指導、有行為、有結果
1.閱讀指導
功能
根據全國統一的部編版教材，以文帶文的方式建立每個課文章節與之對應的課外書籍，分年級導讀，指導學生閱讀： 從根本上為學生解決：讀什么書？怎么讀？
2.視頻導讀
學生
——學生在面對一本沒有閱讀過的課外書籍時，通常是迷茫的，不明白作者隱藏的伏筆，遺憾錯過書中的精髓，書本囫圇吞棗的讀完了，這種形式的閱讀，效率低、效果差！如何解決這個問題呢？
——學生在閱讀課外讀物前，通過視頻導讀，初步了解書本中心思想及內容梗概，帶著視頻后的問題去閱讀書籍，會有更深層次的理解與思考。
老師
——替代老師用有畫面、有聲音、有文字的方式進行導讀，節約老師的備課時間。
功能
根據全國統一的部編版教材，以文帶文的方式建立每個課文章節與之對應的課外書籍，分年級導讀，通過微視頻介紹的方式引起學生閱讀興趣，利用學生的閱讀從眾心理，激勵學生主動去閱讀書籍，無形促進班級學校閱讀氛圍。
