近年來，山東省濟南聚焦基礎教育各學段之間銜接不暢、融通不足、坡度不緩等關鍵問題，以“泉引橋”教育品牌為引領，開展基礎教育全學段科學銜接指導，全鏈條提升基礎教育品質，構建起具有濟南特色、符合教育規律、促進孩子健康成長的全學段教育銜接工作新樣態。
全系統推進，引領銜接主體“雙向奔赴”
明確目標方向，正視教師、家長、學生三大主體教育需求，確立了以“學生成長”為根本立場，創造性地融合“泉城文化”，確立基礎教育“共建共享、雙向奔赴、科學銜接、全面育人”的核心目標和行動方向。重點打造“泉引橋”基礎教育全學段銜接工程品牌，有效推動校家社同向同行。制定破題方案，為促進全學段銜接工作落地落實，印發《關于全面落實“雙減”積極推進基礎教育全學段銜接“泉引橋”工程的通知》，從全學段銜接工作原則、目標定位、關鍵舉措、行動保障等方面筑牢政策基礎，引領帶動系統內外多元主體共同促進孩子健康成長。凝聚廣泛共識，直面社會對各學段教育銜接高度關注的問題，充分發揮家長學校、專業媒體、權威發布等平臺的傳播效能，聚焦 《全學段銜接“密碼”》《平順銜接，學校這么做》《青春期的“教育鏈”》《過來人的“銜接處方”》等專題，發布“泉引橋·慧銜接”專家視點，有效緩解全社會焦慮情緒，凝聚起各方學段銜接新共識。
全維度融通，打造驅動銜接“三大平臺”
構建跨學段銜接教研平臺，充分發揮教研作為學段銜接的重要驅動作用，堅持“橫向關聯互動、縱向進階銜接”，打造市、區、校一體化聯合教研機制，建立300余組跨學校、跨學段、跨學科教研共同體，用科研成果指導教育銜接突破。組織全市基礎教育全學段銜接教育示范校（園）遴選培育和銜接教育共同體建設，持續擴大銜接教育典型經驗應用的覆蓋面和教育效益。構建信息化學段銜接資源平臺，針對銜接工作學段跨度大、涉及主體多、教學資源缺的問題，以“國家級信息化教學實驗區”創建為契機，建立數字化資源建設共享長效機制，用好銜接需求大數據分析，做好數字教育資源平臺開發，推進各類教育資源邁向“云教研·云課堂·云銜接”。構建學段銜接示范引領平臺，擇優遴選167所“泉引橋”工程引領培育校，明確探索任務和創新實踐點，充分發揮培育校的標桿引領和典型示范作用，探索出“柔性銜接”、“雙師課堂”、“多子女家庭教育策略”等先進經驗，被《中國教育報》《人民教育》等媒體專題報道。
全鏈條指導，創生指導銜接“泉城標準”
頂層設計引路，匯集專家、家長、校長、教師和社會工作者等各層面的意見建議，圍繞教育學、心理學、社會學等領域開展專題研討，在國內率先制定推出《關于實施基礎教育全學段銜接“泉引橋” 工程的指導意見》，聚焦孩子身心、生活、學習和社會四個維度，從升學準備與入學適應兩個方面提出發展目標，列舉具體表現，為學段銜接提供“路線圖”和“工具包”，給出“生活化”教育建議，使學段銜接返歸生活常態。聯合教研助力，通過聯合教研平臺充分發揮教科研人員深入一線的突出優勢，根據實踐需要確定研究專題，指導區縣教研和校（園）本教研活動，及時解決實踐中的問題，推廣典型做法，持續推動學段銜接工作走深走實，真正使“過渡期”變為學生成長“準備期”“有為期”“飛躍期”，受益學生151.51余萬人。校家社協調聯動，突出學校在學段銜接中的主陣地作用，通過積極開展學校管理、課程設置、教學組織等方面創新實踐，切實改變超標教學、超前學習狀況。激發家庭在學段銜接中的重要協同作用，通過家委會建設、家長學校運行、線上線下家訪等途徑，及時了解家長在銜接教育方面的困惑問題及意見建議，幫助家長理解學校的針對性教育建議。建立起了橫向關聯互動、縱向進階銜接的學生成長立交橋。發揮全社會在學段銜接中的關鍵輔助作用，通過專項教育整治，整頓處理有悖于學段銜接精神的民辦教育機構，維護教育良好生態。
