河南科技學院教學工作緊緊圍繞高質量發展這個核心目標，堅持立德樹人根本任務，以“一調二筑三通”為抓手，不斷開拓辦學新思路，持續深化本科教育教學改革，深化內涵式發展，全力構建本科教育高質量體系。
調整優化專業結構，提升專業建設水平。學校對標國內同類一流專業，開展本科專業綜合評價，為專業建設分類指導和整體優化提供依據。2023年，停招4個本科專業，同時培優做強，完成新專業申報6個，通過教育部網站備案專業9個。通過調整農、工、理學科招生比例，辦學定位和特色更加凸顯，內涵發展潛力得到了充分釋放，為培養更多高素質、創新型人才奠定了堅實基礎。
構筑融合發展模式，提高成果產出質量。樹立融合發展理念，構筑“平臺、課程和教材”三融合。搭建跨學科教研平臺和項目式教學載體，2023年獲批省級創新性實踐建設平臺1個、產教融合研究項目4個、產教融合品牌項目4項。強化“金課”建設，獲批國家級一流本科課程3門、省級優質示范課程28門。抓實“金材”建設，13部省“十四五”規劃教材全部通過結項驗收，8部教材獲批省新工科新形態教材。
構筑特色學院創新機制，增強育人能力。學校搶抓特色學院建設機遇，加強政、校、企、行協同創新，獲批先進工程機械數字化設計與制造省級重點現代產業學院，以及智龍人工智能、現代生物育種和生物農藥創制與應用等三個省級特色行業學院。學校還與黃河科技集團共建“鯤鵬產業學院”、與衛華集團等大型上市公司共建“現代智能制造工程學院”，實現“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”。
貫通創新創業與專業教育，激活孵化潛力。深化創新創業教育改革，加強創新創業教育課程體系建設和實踐基地建設。建成校內“雙湖創客”孵化基地和4個校外創業孵化基地；學校與新鄉市紅旗區政府合作牽頭成立新鄉大學科技園，構筑地方、高校、教師、學生協同參與“四位一體”創業服務體系。同時，打造了“ERP人才班”“未來軟件小組”等產業孵化小組，承接社會產業開發項目，鍛煉了學生的實戰能力，有效提高了學生的就業競爭力。
互通產業鏈與教育鏈，拓寬育人渠道。面向數字經濟產業人才需求，創新微專業招生模式，打造培養具備強實踐和創新能力的跨學科復合型人才的快捷通道。學生培養直接對接產業需求，由頭部企業驅動，破解人才鏈與產業鏈不匹配難題，提升培養方案與人才供給側的適配性，有效服務于地方和區域經濟社會發展。
融通人才鏈與創新鏈，推進“四新”建設。學校加快推進“四新”人才培養模式創新，初步形成了“新農科”“新工科”“新文科”特色化人才培養模式。其中，農學、動物醫學等專業探索形成了“學、做、賽、創、證”五合一培養模式；園藝、食品科學與工程等專業探索形成了“課程+課題+專題+專項”嵌入式定向培養模式；文科類專業探索形成了“課程思政+實踐鍛煉+文化雙融+‘三農’情懷”素質拓展模式。在創新模式的帶動下，學生的就業率和考研率大幅度提高，與合作企業培養的畢業生滿意度大幅提升，人才鏈與創新鏈有效融通。
