近年來，江蘇省鎮江市京口區教育系統通過高質量設計作業、科學合理布置作業、綠色多樣評價作業，進一步提高中小學作業管理的規范性和有效性，構建良好教育生態，持續推進“雙減”提質增效。
建好一個“作業資源庫”。建立作業設計團隊。選拔全區各學科骨干教師成立作業設計研究團隊和審核把關核心團隊，各學科研訓員全程參與作業設計、審核指導工作。提升作業設計質量，作業設計團隊著眼學生最近發展區，通過集中備課、實踐、交流、展示等方式不斷優化調整，最終形成板塊合理、細節完善、總量可控的優質作業資源庫。
落實一條“作業處置鏈”。全區各校教師在教學中嚴格落實“作業設計、作業布置、作業完成、作業批改、作業分析、作業講評、作業訂正”七大作業處置環節，構建完整“作業處置鏈”，幫助學生更高效地掌握所學知識，培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。定期開展作業視導，重點考察教師作業布置與學生核心素養的關聯性、教案中對作業研究的具體性、作業批改的細致程度等，提高教師分析學情的能力及點撥式作業講評能力。確保作業處置鏈上每一個環節都實施到位，幫助學生在完成作業過程中有效鞏固知識、養成習慣、發展能力。
形成一個“作業管理閉環”。京口區教育局進行“校校行”行動，深入各校重點了解“雙減”背景下的作業設計質量、作業處置情況，運用隨機抽查、現場檢測、學生訪談、教師座談等方式，全面把關全系統各校作業管理實際情況。因校制宜開展針對性改進，組織學科教研人員參與優秀作業設計、管理案例經驗交流活動，結合各校實際形成有效提升方案，處理好作業“質”與“量”的平衡。采取回頭看的方式，形成管理閉環。
