近年來，山東科技職業學院深耕智能制造領域，加強數字化融入，推進實體設備與虛擬技術相結合，建設集實踐教學、社會培訓與技術服務于一體的智能制造全產業鏈創新實驗實訓平臺，實施場景浸潤、職場育人，助力智能制造產業升級與數字化轉型，為區域經濟發展培養了一大批高素質、創新型技術技能人才。
構建智能制造專業群實踐教學體系
對接先進制造業強省建設，持續提升專業與產業匹配度，建設新一代信息技術、智能制造等專業群。聚焦崗位群最新變化，校企合作設計認識實習、專項實驗實訓、綜合能力實訓、崗位實習等層級實踐項目，開發生產性實訓項目，形成了“價值積累貫穿、職業能力遞進”實踐教學體系。持續建設山東省智能制造公共實訓基地，開發涵蓋三維建模機械設計、數控加工與編程、綜合自動控制、工業網絡、PLC技術、機電協同技術、5G通信、機器視覺、大數據、工業互聯網應用、網絡安全等領域實訓項目，完善了對接機械設計、生產規劃、工藝配置、加工制造、數據采集、數據處理、數據應用技術的智能制造全產業鏈專業群課程體系，提升了智能制造領域高素質技術技能人才培養培訓能力。
打造全產業鏈智能制造創新實驗實訓平臺
打造職業教育“高水平、專業化、開放型”產教融合實訓基地和“開放型、共享型、智慧型”公共實訓基地建設樣板。學院以山東省智能制造公共實訓基地建設為引領，圍繞智能制造產業鏈，校企共建智能制造創新實踐基地、智能制造綜合實訓中心、紡織服裝工業4.0數字化車間等“四基地、四中心、一車間” 實驗實訓大平臺。建成了集實習實訓、1+X證書實施、技能培訓與鑒定、科研與技術服務、技能大賽訓練、實訓項目研發、實訓標準開發等功能于一體的高水平智能制造實訓基地。實訓項目設計按照工作崗位群能力要求，依托西門子先進自動化技術聯合示范中心、國家級服裝服飾類專業校內生產性實訓基地等產教融合平臺，開發272個適應產業技術發展的高水平實訓項目，滿足學生技術技能訓練要求。依托實驗實訓大平臺，校企共同構建教師發展體系，通過國培、省培、教師企業實踐等方式，培養專任教師實踐教學能力，建成結構合理的高水平“雙師型”師資隊伍，基地擁有國家級教師教學創新團隊1個，省級教學團隊、省黃大年式教師團隊6個；擁有全國技術能手3人，省技術技能大師、省技術能手、齊魯首席技師、高水平產業教授等30余人，滿足了實踐教學和理實一體化課程實施要求。著力深化產業學院、產教融合共同體建設，健全校企合作機制，拓寬校企合作渠道；完善實踐教學管理制度體系，出臺《山東省智能制造公共實訓基地運行管理辦法》《實訓基地7S管理制度》《實驗實訓室開放共享管理辦法》等系列制度，保障實踐教學順利實施。
創新“德技融合、虛實結合、三階遞進”實踐教學模式
創新實踐“德技融合、虛實結合、三階遞進”實踐教學新模式，培養智能制造、數字經濟發展亟需的高素質技術技能人才。德技融合：堅持德技融合，將愛國情懷、工匠精神、勞動精神等融入實踐教學全過程，培養學生精益求精、創新意識和實業報國情懷；著力培養學生在真實工作場景中發現問題、分析問題、解決問題的現場工程實踐能力。虛實結合：以山東省智能制造實訓基地為依托，開展理實一體的場景實踐教學活動。對于實訓教學過程中高投入、高損耗、高風險及難實施、難觀摩、難再現的“三高三難”痛點和難點問題，采用信息技術和實訓設施深度融合，建設以實帶虛、以虛助實、虛實結合的工業4.0智能控制虛擬仿真實訓基地，實施真實場景教學、虛擬仿真與真實場景結合、虛擬仿真三種形態相結合的實踐教學，提高教學質量。三階遞進：遵循人的認知規律，按照崗位實踐能力遞進規律，構建基礎技術技能訓練、專項技術技能提升、綜合技術技能應用逐步遞進的實訓教學體系；融合職業技能等級標準、技能大賽標準、崗位技能標準等，建立項目式、任務式、開放式等不同類型技能考核題庫；采用項目實踐技能試題庫測試、技能大賽、職業技能等級考核等多元考核，綜合評價學生知識技能應用和解決項目實際問題的能力。
