近年來，福建省漳州市云霄縣圍繞“融合化、一體化、項目化”，高質量推進職業教育體系建設，初步構建起了師資雙向流動、學段上下貫通、集群不斷壯大的現代職業教育體系，為支持地方經濟發展、助力高質量發展發揮了積極作用。職業教育邁入了培養鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈“四鏈”銜接的新階段。
該縣努力提高職業教育的前瞻性、引領性、適應性，聚焦地方產業特色發展需求，通過專業與產業精準對接、課程與崗位精準對接、教師與技師精準對接，深化定向式、訂單式人才培養模式改革，鍛造長板、補齊短板，大力推進人才培養鏈與產業需求鏈“雙鏈融合”，全鏈條打通人才培養通道，努力培養更多高素質技術技能人才，為經濟社會發展提供有力人才和技能支撐。
校企聯合，鋪設技能人才培養“高速路”。推進產教全方位、多領域、深層次融合，為校企雙元育人創造良好環境。圍繞產業鏈關鍵環節，聯合開展產教布局優化、急需人才培養、短板技術攻關，推動教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈融合發展，全鏈條提升產業核心競爭力。對接產業需求，創新合作方式，深化校企合作，著力破解人才培養供給側與產業需求側匹配度不高等問題。共建“學校+園區+企業”融合體，實行校企“雙師雙崗”互兼互聘，動態選配“雙師型”教師，把企業技師引進課堂，讓教師走進企業車間，通過“企業出題、學校接題、師生解題、市場驗題”的良性互動，精準培養高素質技術技能人才。實現行業內人才培養培訓、技術創新、科技研發、成果轉移、社會服務等全要素融合。
產城契合，構建特色人才培養“專用道”。聚焦土地、校舍、教師、設備等關鍵要素，實施職業學校辦學條件達標工程，完善云霄職業技術學校省級規范化職校建設。統籌優化專業（群）建設和指導專業設置動態調整，著力為當地解決產業人才需求問題。2022年增設康復技術專業。打造學前教育（幼兒保育）、汽車運用與維修、電子商務3個專業集群。聯合高職院校舉辦初中后五年制高職教育，為縣域經濟發展和鄉村振興培養高素質技術技能人才。持續開展“城?；?、資源共享”“園?；?、校企融合”“產教互動、集團發展”“城鄉互動、聯合辦學”多種實踐。招收28名農村幼兒園老師參加學前教育專業“二元制”人才培養模式改革試點項目。
產教融合，打通助企人才培養“立交橋”。強化激勵保障，抓實訂單培養，做優科技轉化，促進畢業生更加充分更高質量就業。錨定現代職業教育體系建設目標，努力破除現行體系內學段孤立、層次單一、界限分明的人才培養舊模式。深化專升本、高本貫通，拓寬職業學校學生成長成才通道，搭建中高職學生成長“立交橋”，通過縱向貫通、橫向融通的體系設計，讓不同稟賦的學生能夠多次選擇、終身學習、多樣化成才。加大與高職院校合作力度，豐富協同內涵，實現“提低擴中”目標，逐步鑄就以中等職業教育為基點，中高職一體為高點，應用型本科為頂部的新型人才培養機制，滿足中職學生個性化、多樣化需求，形成人才培養閉環，精細打磨技能人才的尖峰。
云霄縣積極統籌資源要素，落實“金融+財政+土地+信用”組合激勵政策，打破空間“圍墻”和數據壁壘，實現平臺項目共同謀劃、資金要素共同保障、設施設備共同使用、數據資源共享共治，高站位推進產教融合協同高效、要素集聚。合力建設融合型、專業型、開放型、生長型、共享型的產教融合創新平臺和實訓基地，促進人才培養供給和產業需求全方位融合。支持構建產教融合、科教融匯和校企合作的良好生態，延伸教育鏈、服務產業鏈、提升價值鏈，增強職業教育適應性；推動實現職業教育與經濟社會發展深度融合，人才供給與產業需求緊密對接，不斷激發職業學校的辦學活力、辦學動力、辦學能力。
