日前，首都體育學院《學校體育學》課程被國家教育部認定為第二批國家一流本科課程（線下）。這是繼2011年獲教育部第四屆全國教育科學研究優秀成果獎、2014年“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材稱號、2020年“北京高等學校優質本科課程（重點）”、團隊成員被評為 “北京高校優秀本科育人團隊”后又一重大突破。目前，該課程組建了由中小學教師、教研員和本校教師構成的7人教學團隊。
《學校體育學》是研究學校體育教育現象、揭示學校體育工作基本規律，闡明學校體育工作基本原理與方法的一門學科，是培養學校體育師資，組織和實施學校體育工作所開設的一門專業基礎課程。體育教育專業是學校的“母體”專業，現為國家一流建設專業，主要任務是為北京市培養優秀中小學體育教師?！秾W校體育學》是該專業《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》規定開設的專業必修課程，是該專業核心課程，也是人才培養的重要支撐。
該課程要重點解決學生“不會教”體育、“不會當”老師、“不會干”工作的問題，重點提升學生從事學校體育工作的教學技能和組織能力,解決教學內容與學校體育發展脫節問題，增強課程的有效性,解決體育教師不會教學技能的問題，增強課程的應用性,解決樹立學校體育系統觀的問題，構建學校體育發展新格局。
該課程與其他院校課程相比，凸顯了特色與創新,一是教育理念新，提出課堂就是培養體育教師的實踐陣地。把學校體育最新要求、最新成果、最新做法搬進課堂，融入學習體系，努力在課堂上解決當好“四有”好體育教師的問題。二是教學方法新，積極倡導體驗、參與、探究和表現的互動式學習。加強教學設計改革，采用小組討論（TBL）、創設問題情境（PBL）、案例教學（CBL）等新方法，強化學生思考、參與和互動，打破課堂沉默，煥發課堂生機，著力營造愿意學習、樂于參與、勤于思考、學有所長的教學氛圍，教學質量明顯提高。三是課程資源新，聯合多方籌建各類教學優質資源。充分利用教學團隊成員的學術影響和兼職平臺，加大資源調度，目前匯聚了360多節全國中小學體育與健康優質課視頻資源、400多個全國小學體育活力校園優秀案例資源包、20多年每月一期的《體育教學》雜志文獻資源庫，供學生深入學習。四是教材內容新，補齊新時代中小學體育教師所需內容板塊。在總結多年教學經驗的基礎上，反復打磨，創編教材內容新穎、突出實踐技能、引入案例教學。團隊成員主編最新版本的教材《學校體育教程》（第二版）于2022年9月北京體育大學出版社出版。
下一步，團隊成員著力在課程目標設定、課程團隊建設、課程內容與資源建設、課程教學內容及組織實施、課程評價及改革、課程特色與創新等方面深挖掘、細研究、創成果。使課程思政更加科學化、自然化、藝術化，達到潛移默化、潤物無聲的好效果；使教學內容更加現實化，確保本課程教學內容能與當前學校體育工作實踐同步化；使教學方法更加學生化，根據體育教師職業需要，切實解決教會學生會教的方法。一是組織制作精品在線課程，爭取盡快在中國大學M O O C(慕課)平臺上線。二是堅持發展理念，以“面向生活、面向實踐、面向發展、著力提高學生學校體育工作能力”為理念，打造一流“金課”。三是堅持提高質量，構建多元測評體系。研制本課程教學質量標準，注重培養學生學習、思考、訓練和實操能力，面向學生能力提升目標進行多元考核；四是加強交流互鑒，發揮示范引領作用。加強與同類院校的交流學習，加強課程內涵建設，助力一流專業建設，充分發揮示范引領作用。
