為充分發揮監測數據的診斷、改進和促進功能，助力學生全面健康成長，助推溫州教育高質量發展。近日，浙江省溫州市第二輪小學生學習品質監測反饋會暨市首批“數據驅動教育教學改進”示范學校頒獎典禮在市實驗小學桃花島校區舉行。溫州市教育局黨委委員、總督學吳君宏出席會議并發表講話。
吳君宏強調：一要強化學習品質賦能理念。充分認識學習品質的重要價值，全面掌握學習品質的相關要素，積極探索學習品質的提升策略。二要堅持靶向施策改進意識。特別關注優質均衡發展，持續關注學生學習負擔，強力關注學校管理改進。三提升監測結果應用實效。構建“五位一體”應用機制，把牢“數據驅動”推進抓手，加大“兩率考核”督查力度。
據了解，溫州市為強化國家、省義務教育質量監測結果應用，加快推進深化新時代教育評價改革落實落地，探索構建了“1212”監測結果應用行動體系。
一、打造1個市測品牌，助力問題精準研判
為更加精準研判國家、省監測結果顯示的問題，溫州自2020年起，在原有“四維評價”基礎上，打造“1+4+N”學生學習品質測評模型。在參測對象上，抽中的樣本學校全樣本參加；在時間安排上，形成“一年監測，一年改進”布局；在反饋形式上，首創教育質量監測縣區“成績單”。
二、構建2個運行機制，保障工作有序開展
一是構建“五位一體”應用機制。督導處牽頭，基教、體衛藝、教研院、教師院、評估院、技術中心等相關部門和中小學校多方聯動、協同推進，建立監測診斷、行政干預、教研指導、學校改進、督導跟蹤的“五位一體”結果應用工作機制。二是構建市、縣、校三級聯動機制。部署市、縣、校三級評價管理網絡，設置三級專職教育質量評價部門。市、縣層面重點做好整體規劃、政策保障、技術支持和督促指導，學校層面重點做好基于數據的管理、教學及教研改進。
三、把牢1個推進抓手，實現改進靶向施策
以“數據驅動教育教學改進”省級試點項目為抓手，全域推進，引導中小學校探索基于監測結果的教育教學改進行動，實現靶向改進目標。通過多層級提升改進主體的數據素養、多樣態強化縣校兩級的推進力度、多方位打造數據賦能教育模式等舉措，營造“讀數據、研數據、用數據”的良好氛圍。
四、實施2項達成考核，強化實效督查力度
將監測結果應用納入年終市對縣的績效考核。如2022年溫州市教育局對縣級教育行政部門工作業績考核指標第十一條“教育評價改革”中有二塊采分項目：一是種子學校創建率，二是監測結果改進視導率。當年12縣（市、區）考核結果顯示，9個得滿分，3個有扣分。以評促行，以評促改，在全市形成基于監測結果改進教育教學的良好局面。
本次會議分主會場和數學、英語兩個分會場。數學分會場設在溫州市市府路小學，英語分會場設在溫州市實驗小學府東校區。
數學分會場在溫州市市府路小學舉行
市教育局人事處、基教處、體衛藝處、督導處負責人，市教研院、教師院、評估院院長和副院長及相關人員，各縣（市、區）教育行政部門分管領導、教研部門主任或分管主任、評價員、數學和英語教研員，市首批數據驅動教育教學改進示范學校校長，監測樣本學校校長、數學和英語教研組長等近700人參加會議。
